小学数学教研活动反思总结.docxVIP

小学数学教研活动反思总结

PAGE2

小学数学教研活动反思总结

小学数学教研活动反思总结

本学期我们小学数学教研组在学校领导的组织下，我们数学教研组一起研讨、交流，反思我们的教研教学行为，总结得失，以求下一步工作的提高，更好地为学生服务，为学校服务。现对本学期工作作以下总结：

一、抓好教学常规，全面提高教学质量

本学期，我们数学教研组每位教师都能认真制定教学计划，并按计划进行实施。上课时认真授课，以学生为主体，以朴实、轻松、自然的教学手段为主。作业的批改，通过作业情况的反馈，评语等方式，调动学生学习的积极性，让学生有更多的思考机会，从而增强了学习的信心和学习的兴趣。

每位教师认真上课，每堂课都让学生有不同程度的收获，教导处每月检查了作业批改情况，老师们都能及时认真批改，对个别学生都进行当面辅导。

二、深入开展教研活动，加强教师业务发展

我们组的教师非常注重自身素质的提高，我们互相听课，互相学习。听公开课是每个教师难得的机会，在我们的课堂教学竞赛中也得以体现。虽然本人参赛不多，但我依然在每次活动中认真听课学习，与其他成员一起备课研究。并且努力上好公开课。在这些课上评议和指导结合使用的基础上提高教学能力并把个人发展与教学改革相结合。我们在搞好个人备课的基础上又开展了集体备课活动。我们资源共享、避免各说各的课各自为战和闭门造车；有助于教师全面地分析教材、处理教材及采用有效的教学方式和手段，大大提高了集体备课的质量。为了充分发挥集体的智慧，跨学科活动是我们的新尝试。一学期以来，“同伴互助”是我们最深切的感受之一，经过这一学期的努力本人在教科研方面也取得一定的成效，也证明了相互帮助与学习的效果。

三、反思与困惑

反思我们的教育教学过程，在欣喜地看到成绩的同时也存在着困惑：

1.学生的计算和思维能力较弱是我们农村小学普遍存在的问题。那么如何利用课堂教学主渠道去提高学生计算和思维的水平？如何发展学生的抽象思维？

2.课堂教学效率的低下也困扰着我们。尽管我们在课堂教学设计上花了不少的时间和功夫，但真正意义上的自主、合作、探究的学习方式还没有形成。学生的学习方式虽然有所改变，但转变的形式是多样的、不彻底的。如何使我们的课堂教学更有效？

3.课题研究的困惑。小学数学“主体·参与”式课堂教学的实践研究课题的研究到现在已经一年多了。我们都明白这个课题的重要性和意义。但是怎么样从个案研究起步？如何起步？怎样在“参与”二字上做文章？觉得非常困惑！老师们想参加课题研究的热情都很高涨，但苦于找不到研究的方法和策略。希望在课题组的引领下开展课题的研究工作。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是本人的教研工作真实写照。每一次的学习都是一个成长的过程；每一次的研训都是一次财富；只要坚持反思才会进步！我们要坚持反思！针对具体的情况提出合理的建议和意见：如怎样更好地推动教师自身的专业化发展等。同时希望我们的团队更加和谐和有凝聚力；大家在教育教学过程中不断学习、实践、反思和总结成果的经验积累；不断提升自己的教学水平、增强自己的业务能力。以利于今后更好地为学生服务，为学校服务。以上是本学期数学教研组工作的反思与小结，不当之处，敬请指正！

小学数学教研活动反思总结

一、活动背景

为了提高小学数学教研活动的质量和效果，我校数学教研组近期组织了一次教研活动。本次活动以“如何提高小学数学教学质量”为主题，邀请了市内多名优秀数学教师和专家进行分享和指导。本次反思总结旨在梳理活动过程中的亮点和不足，为今后的教研活动提供参考和借鉴。

二、亮点分析

1.主题明确：本次教研活动主题明确，聚焦于如何提高小学数学教学质量，针对性强。活动组织者事先进行了充分的准备工作，对相关资料进行了搜集和整理，确保了活动的顺利进行。

2.参与度高：本次教研活动得到了广大教师的高度关注，共有数十名教师参与其中。这得益于活动前期的宣传和组织工作，使得教师们对活动充满了期待。

3.形式多样：本次教研活动采用了多种形式，包括讲座、案例分析、小组讨论等，使得活动内容丰富、形式多样，有助于提高教师的参与感和思考深度。

4.专家指导：本次活动邀请了多名优秀数学教师和专家进行分享和指导，他们的经验和见解为教师们提供了宝贵的启示，有助于提高小学数学教学质量。

三、不足之处

1.准备不足：在活动过程中，有些教师对活动的主题和内容理解不够深入，导致参与度不够高。这主要是由于活动组织者在活动前准备工作不足，未能提前向教师们传达清晰的活动目标和内容。

2.互动不足：在小组讨论环节，部分教师表达观点的积极性不够高，参与互动的意愿不强。这可能是因为小组内的沟通机制不够健全，或者教师们对于讨论的议题缺乏深入的认识和理解。

3.反馈不及时：在活动结束后，