小学数学教研活动评课稿.docxVIP

小学数学教研活动评课稿

PAGE2

小学数学教研活动评课稿

小学数学教研活动评课稿

一、导入新课生动有趣

本节课的导入生动有趣，符合低年级学生的心理特点。教师用生动有趣的故事作为背景，将数学问题融入故事中，使学生在解决问题的过程中自然地引入本课时的学习内容，使学生感受到学习数学的乐趣。

二、情境创设符合实际

教师根据学生的实际情况创设了贴近学生生活的教学情境，使学生感受到数学就在身边。情境的创设符合学生的认知特点，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为学生的自主学习提供了条件。

三、合作学习形式多样

本节课教师采用了多种形式的合作学习方式，如小组讨论、同桌交流、全班交流等。这些方式为学生提供了充分表达自己想法的机会，有利于培养学生的合作意识和合作技能。同时，教师也注重了对合作学习的指导和调控，确保合作学习的有效性。

四、探究过程充分有效

教师注重引导学生进行探究性学习，通过观察、操作、实验等活动让学生亲身体验数学知识的形成过程。探究过程中教师给学生充分的思考时间和空间，鼓励学生大胆尝试、积极思考、勇于创新。同时，教师也注重了对探究过程的指导和调控，确保探究的有效性。

五、课堂评价及时恰当

教师能够及时对学生的表现给予恰当的评价，鼓励学生积极思考、大胆尝试。评价方式多样，包括语言评价、实物评价等。教师还注重了评价的针对性和全面性，关注了学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

六、多媒体运用恰到好处

本节课教师运用多媒体手段进行辅助教学，起到了很好的效果。多媒体的运用使抽象的数学知识变得形象生动，有助于学生对知识的理解和掌握。同时，多媒体的运用也激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了课堂教学效率。

七、课堂小结清晰明了

教师能够引导学生进行课堂小结，帮助学生梳理本节课的主要内容。小结过程中教师注重了学生的参与，体现了学生的主体地位。同时，教师也对自己的教学进行了反思和总结，为今后的教学提供了参考。

八、板书设计合理规范

本节课的板书设计合理规范，重点突出。教师将本节课的主要知识点和思维过程呈现在板书上，有助于学生对本节课的内容形成系统完整的认识。

总之，本节课是一节非常成功的公开课。教师能够根据低年级学生的心理特点和认知规律，采用生动有趣的教学方式，引导学生进行探究性学习。在课堂教学中，教师注重了学生的主体地位，关注了学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到发展。同时，教师也注重了自己的主导作用，及时对学生的表现给予恰当的评价和指导。多媒体的运用也为课堂教学增色不少，起到了很好的辅助作用。希望今后老师们能够继续发扬优点，不断探索适合低年级学生的教学方法和手段，提高课堂教学效率和质量。

小学数学教研活动评课稿

一、评课的原则

以课程标准为依据，正确处理教材、教学、评价三者之间的关系，深化小学数学教学改革，总结经验，扬长避短，总结经验，改进不足，发扬优点，进一步促进学生的发展，提高教学质量。

二、评课方法

（一）思想方法技能、技巧的评析

教学内容和思想方法都是重要的因素。在教学过程中突出重点，进行有实际意义的尝试，合理安排学生参与教学活动的时机，重视数学思想方法的渗透和思维训练。因此，在评课时应关注教师是否突出了教学重点、突破了教学难点、渗透了数学思想方法、发展了初步的逻辑思维能力。

（二）学生参与活动的程度

学生是学习的主人，因而在教学中应十分重视让学生积极参与教学活动，使学生在参与的过程中吸收知识和发展能力。在评课时关注教师是否关注全体学生、是否调动学生参与教学的积极性、是否培养学生的自主探索和合作交流的能力等。

（三）教学情况的反馈与评价

及时评价学生课堂练习完成情况是获取教学反馈信息的主要手段，也是检查和调整教学的重要依据。评课时应关注教师是否抓住重点难点内容及时评价反馈；是否对不同层次的学生进行有针对性的评价；是否能充分调动学生学习数学的积极性。通过教学反馈，促进教学目标实现的手段。通过教师获取的来自学生的信息要及时分析整理，调整或改进自己的教学方法和手段，达到优化教学过程的目的。

三、评课内容

（一）教学目标

教学目标具有导向作用，教学目标制定的是否恰当是评价课堂教学的重要依据。首先看是否明确、具体、全面；其次看目标在课堂教学中是否得到落实。一般来说“双基”训练目标从知识、技能、过程、方法、情感态度价值观等方面是否有机统一。

（二）处理教材及教学程序

从教学程序来说，要达到优化课堂教学过程的目的，教师对教材的处理和教法的设计是关键。在评析中要关注教师如何把数学新知通过转化变成符合小学生认知规律的简单而明了的知识体系；关注如何突出重点和突破难点；关注如何有效地处理教材内容；关注如何合理选择教法；关注如何安排讲练时间等。同时还要关注教师如何组织教材，抓住新旧知识的内在联系，有层次地展开教学。

（三）教学方法