大班语言详案教案及教学反思《老虎拔牙》.docxVIP

大班语言详案教案及教学反思《老虎拔牙》_中班语言教案详案

设计意图：

美术对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投入，大班幼儿已经有了肯定的绘画技能，依据幼儿的年龄特点设计了此次活动《老虎和猫》。让孩子将自己喜爱的故事绘画出来。尝试用合作的方式进展绘本制作。培育幼儿的感官和细致入微的观看力量。

活动目标：

1、通过转变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

2、依据故事情节大胆作画，饱满构图。

3、与同伴友好协商完成画册。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、老虎和猫教具。

2、画纸、画笔。

活动过程：

一、叙述故事《老虎和猫》。

明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

(1)猫和老虎一起玩。

(2)老虎四脚朝天。

(3)猫把老虎推下山。

(4)猫和老虎在山下一起玩。

2、再讲故事。

提问：

(1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?

(2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如：耳朵、脸部、身体大小等)

二、完成故事画册。

培育幼儿友好协商的力量，与幼儿一起完成画册。

1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商议自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。

2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最终装订成册。

三、叙述自己的画册。

叙述故事主要情节。

每组代表叙述自己画出的画册。

活动反思：

幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的喜爱上，那些美的形象风光，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是制造意识的启迪，而不是技能的传授。(文.章出自教.案网)幼儿语言表达力量较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培育幼儿的学习兴趣与学习力量，更能有效地帮忙幼儿形成积极的共性特征。

大班语言教案详案及教学反思《小老鼠和大老虎》

设计意图

《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的构造来进展故事情节。在书里，画家设计和隐蔽了很多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的发觉力量。依据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为：提高区分微小差异的力量，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能观赏艺术品。从心理进展来看，儿童内心隐藏着自然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童区分微小差异力量的方式之一就是多观赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读观赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其制造性。

活动目标

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的熟悉。

2、通过猜想、倾听、想像、谈论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

3、熟悉到友情必需建立在真诚、公平的根底上才能长期。

4、培育孩子听故事的技巧和观看画面的力量。

5、借助绘本阅读，在观看、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。

6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。

7、培育孩子的想象力量，学会续编故事。

活动预备

1.玩偶：形象反差较大的一只形态得意的小老鼠和一只大老虎。

2.道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

3.提示牌：西部牛仔的嬉戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

教学重难点：

1、感受朋友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。

2、培育孩子的想象力量，学会续编故事。

活动过程

1.教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜想。

教师出示玩偶形象反差较大的一只形态得意的小老鼠和一只大老虎。

伴随玩偶的消失，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边仿照小老鼠轻声细语地叙述故事的第一自然段。

引发幼儿争论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?