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《班级生活有规则》第一课时教学设计

课题6班级生活有规则（第一课时）

解读理念《班级生活有规则》是部编版《道德与法治》二年级上册第二

单元的第二课。通过交流班级生活中守规则和不守规则的情景，让

学生认识到规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际

的基础上，指导学生制定班级公约，养成自觉遵守纪律的良好习惯。

结合班级生活实际，通过了解、调查、制定等实践探究活动，感受

规则的重要意义是本课教学的重难点，也是我们本课所要实现的教

学目标。

学情分析根据课前的调查和了解，二年级学生的班规意识尚未形成，所

执教班级的学生对“规则”这个话题，感觉很陌生，但通过引导都

很有兴致，因为老师为班级生活制定了很多规则，规则就在他们的

身边，是他们所熟悉的。他们在学校、班级里必须遵守各种各样的

规则，所以，稍加点拨，他们就有话可讲。在课堂上让学生进行交

流探究他们守规则和不守规则的资料，引导学生懂得规则的重要

性，再根据实际，小组制定出班级公约，用来约束指导最简单言行，

从而养成良好的习惯，实现品德教学的目的。

教材分析内容标准《课程标准》中提出：要让学生“初步懂得和谐

的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的正

确态度”而和谐的集体生活离不开班级规则，只有自

觉遵守班规才能更好地融入集体，才能让每一个班级

成员感受集体的和谐和美好。这也是学生道德成长中

必须具备的道德素养之一。《青少年法制教育大纲》

也明确指出:培养学生的规则意识、强化公民意识是

小学阶段的重要目标。所以，低段的《道德与法治》

课程安排了好几个单元有关规则教育的内容，单单本

册就安排了2个单元。本课时为《班级生活有规则》

的第一课时，主要内容是引导学生交流班级里守规和

不守规则的事例，明确守规则的重要性，并引导学生

以小组为单位商讨、制定班规，帮助学生逐渐理解和

形成个人对班集体的责任感、权力与义务感，初步建

立公民意识和规则意识。

1、感受班级规则对于班级公共生活的意义。

教学目标2、了解班级规则的制定过程和要求，主动参与制定

班级规则，具有班级责任感和使命感。

3、养成自觉遵守班级规则的良好行为习惯。

教学资源教材、课件、网络资源、学生的学习和生活体验

教学重点了解班级规则的制定过程和要求，主动参与制定班级

规则，具有班级责任感和使命感。

教学难点制定班级规则，自觉遵守班级规则，养成良好的行为

习惯。

方法解读教学方法创设情境法、组织活动法、引导感悟法、指导实践法

学习方法小组讨论法、体验感知法等

教学准备