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小学数学教研组经验交流

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小学数学教研组经验交流

小学数学教研组经验交流

一、加强学习，更新观念，提高素质

随着课程改革的不断深入，对教师的素质要求更高，这就要更新教育观念，大胆改革教学，深化素质教育。为此，我校坚持学习，转变观念，提高自身素质。组织教师学习报刊杂志上的教育教学理论文章，走出去听、观摩其他学校的课堂教学，组织开展课堂教学研讨交流会。

我校经常利用教研活动时间学习网络教案、教具制作等教学基本功和新课改的理论等。

我们常组织教师参加各种形式的培训，让教师通过学习去领悟新课标的基本理念，以指导课堂教学，把握新课程发展的趋势，并利用业务学习的机会熟读小学数学教材，真正走进新课程。通过理论学习和教学实践相结合的方法，不断探索提高教育教学质量的新路子，收到了显著效果。

二、以课堂教学为载体，积极开展教学研究

新课程理念的核心是贯彻“以学生为主体”的原则，让学生积极主动地参与学习全过程，是全面推进素质教育的基本要求。要落实这一点，就要真正落实学生的主体地位，激发学生的学习积极性。针对小学生的特点，为培养学生的自学能力，激发学生的学习兴趣，我们尝试引导学生去发现、探究，解决问题。课下利用自己的时间互相探讨、互相学习。并把自己的教学方法毫无保留的向组内教师介绍，真正实现了新课程要求的合作、交流、共享的新的学习方式。教研组的老师根据教学内容或课型的特点精心设计讨论题或探究的问题，引导学生在数学学习中合作和交流。在课堂上真正体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。组内形成良好的教研氛围。对于每位教师的课，教师集体听课，认真评课，每位教师都上出了自己的最佳水平。对于组内开展的教研活动做到真真切切的研讨氛围，实实在在的研究内容，使组内教师焕发出了新的活力。

三、积极开展课题研究

教研组教师根据学校课题确定子课题在课堂教学中如何培养小学生的问题意识，并围绕子课题积极开展实验研究工作。实验教师根据课题要求加强对教育理论的学习，积极进行课题实验的操作工作。课题实验教师要做到三个结合：常规教学与专题研究相结合；个人研究与教研组活动相结合；平时收集与筛选积累相结合。从而使课题滚动有声有色地进行。

四、积极参加各级各类活动

我校教师多次送教下乡。中心校与农远班学生互动活动均受到一致好评。本学期我教研组老师参加各级各类讲课比赛均取得了好成绩。

成绩的取得固然令人欣喜，但我们也清醒地认识到存在许多不足之处，如：如何适应素质教育的需要，如何使自己的教育教学质量有更大的提高仍需进一步探索等等。在今后的工作中力争发扬优点，克服不足，使教学研究工作更上一层楼。这些丰富经验的总结将为我校小学数学教研组今后的工作开启成功的路径，为培养一批又一批优秀的小学生铺设宽广而平坦的跑道。相信我们会有更大的发展！让我们在实践中探索前进，在研究中成长成熟。愿我们的数学教研工作更上一层楼！

小学数学教研组经验交流

一、背景介绍

小学数学教研组是学校开展教学研究、教师培训、教学指导的重要组织。作为小学数学教师，我们肩负着培养小学生数学思维、提高数学素养的重要任务。近年来，随着教育改革的不断深入，小学数学教研组在教育教学中的地位越来越重要。本文将就小学数学教研组的经验交流，分享我们在教育教学中的一些做法和思考。

二、经验分享

1.重视教材研究，准确把握教学目标

教材是教师教学的重要依据，准确把握教材是提高教学质量的基础。我们小学数学教研组非常重视教材研究，定期组织教师集体研读教材，深入理解教材的编排体系、知识结构、重点难点。通过研读教材，教师们能够准确把握教学目标，制定合理的教学计划。

2.创新教学方法，激发学生学习兴趣

教学方法是影响教学效果的关键因素。在教育教学实践中，我们小学数学教研组不断创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，我们采用了情境教学、游戏化教学、探究式教学等多种教学方法，让学生通过亲身参与和实践，加深对数学知识的理解和掌握。

3.关注学生个体差异，注重因材施教

学生之间存在个体差异是不可避免的，如何因材施教是教师的重要职责。我们小学数学教研组关注学生个体差异，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学方案。对于基础较差的学生，我们采取补差措施，加强对基础知识的训练；对于学有余力的学生，我们鼓励他们挑战更高难度的题目，拓宽知识面。

4.注重教师培训，提高教师专业素养

教师专业素养是影响教育教学质量的重要因素。我们小学数学教研组注重教师培训，通过组织教师参加培训课程、开展教学研讨、分享教学经验等方式，提高教师专业素养。此外，我们还鼓励教师不断进修，提高学历层次和知识结构，以适应教育发展的需要。

三、反思总结

在教育教学实践中，我们取得了一些成绩和经验，但也存在一些问题和不足。例如，部分教师对新的教育理念和教学