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小学数学校本教研反思记录

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小学数学校本教研反思记录

小学数学校本教研反思记录

一、教研背景

在当前的教育背景下，小学数学教育的重要性不言而喻。然而，在实际的教学过程中，我们发现许多小学生对于数学的学习兴趣不高，成绩普遍偏低，这无疑给我们的教学工作提出了新的挑战。为了更好地提高小学数学的教学质量，我们决定开展校本教研活动，以期找到更好的教学方法，提升学生的学习兴趣和成绩。

二、教研过程

1.教学方法的探讨与实施

在教研活动中，我们首先对当前的教学方法进行了深入的探讨。我们认为，传统的教学方法往往过于注重知识的传授，而忽略了对学生思维能力的培养。因此，我们尝试引入了一些新的教学方法，如问题导向教学、情境教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。

同时，我们还注重对学生个体差异性的把握，根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，以达到更好的教学效果。

2.课堂互动的改进与实施

在课堂教学中，我们发现互动性的缺乏是影响学生学习兴趣的一个重要因素。因此，我们开始注重课堂互动的改进。我们鼓励教师与学生进行更多的互动，提出问题，回答问题，以此来提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我们还引入了小组合作学习的方式，让学生在相互交流中提高自己的表达能力。

3.评价体系的建设与实施

在教研活动中，我们还注重评价体系的建设。我们提倡多元化的评价体系，包括教师评价、学生自评、学生互评等。通过多元化的评价体系，我们可以更全面地了解学生的学习情况，从而进行针对性的教学。同时，我们还提倡过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和变化，以增强学生的学习信心。

三、反思与收获

经过这次校本教研活动，我们收获颇丰。第一，我们的教学方法得到了改进，学生的学习兴趣和成绩也有了明显的提升。第二，我们的课堂互动得到了改善，学生的学习参与度和积极性有了很大的提高。最后，我们的评价体系更加多元化和科学化，能够更全面地了解学生的学习情况。

然而，在反思中也发现了一些问题。例如，一些教师对于新的教学方法的掌握程度还不够熟练，需要进一步的学习和培训。同时，一些学生在课堂互动中仍然存在害羞和不敢发言的情况，需要教师更多的鼓励和引导。此外，评价体系的建设还需要进一步优化，以更好地反映学生的学习情况和进步。

总之，这次小学数学校本教研活动是一次非常有意义的尝试。通过这次活动，我们不仅改进了教学方法、提高了课堂互动、完善了评价体系，还收获了很多宝贵的经验和教训。相信在未来的教学中，这些经验和教训将会发挥重要的作用。

四、未来展望

在未来的教学中，我们将继续开展校本教研活动，不断探索新的教学方法和手段，以提高小学数学的教学质量。我们将注重学生的个体差异性和多样性，激发学生的学习兴趣和创新能力。同时，我们还将进一步完善评价体系，以更好地了解学生的学习情况和进步。相信在大家的共同努力下，小学数学的教学工作将会取得更加显著的成果。

小学数学校本教研反思记录

一、教学观念需要转变

教学观念直接影响着教师的教学行为，影响着学生的学习方式。数学教研组活动中对教师教学观念的反思，主要是指在教师数学教育观念的基础上对新的教育理念下教学行为的反思。我们小学教研组全体教师从“一切为了学生”的角度出发，思考和探索如何让学生从教师的教中感受到新理念的存在，如何让学生从教师的教中受到启发，如何让学生从教师的教中改变原有的学习方法。

二、教学内容需要重新整合

教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是教学的主要素材。但教材有时也会滞后于时代的发展，需要我们教师去补充、完善，需要我们教师对教学内容进行合理的重组与整合。

三、教学方法需要灵活多变

教学方法是为实现教学目的服务的。同样的教学内容，不同的教师可能采用不同的教学方法，甚至出现截然不同的效果。我校开展“反思式校本教研”，老师们都十分注重选择的教学方法和手段的灵活多变，灵活的运用探究教学、尝试教学、变式教学等方法。在实际的教学中经常运用多种多样的教学方法和手段，努力提高课堂教学的艺术水平。

四、学生的参与需要积极有效

学生的参与状态和参与程度是决定教学有效性的重要因素。我们教师在教学活动中都力争让学生动起来，让学生积极参与、主动思考、合作探究，在有限的时间和空间里，让学生得到多方面的满足和发展。

但是学生都是千差万别的，我们的课堂总是很难全面地面对全体学生。怎样才能真正体现“以人为本”的教育理念呢？我们需要进一步的反思自己的教学活动，认真总结教学过程中的点滴做法和经验，加以内化和升华，以便为以后的教学提供借鉴，不断提高课堂教学效益。让“数学学困生”成为过去吧！这是我们的目的。

五、小组合作学习应规范有序

“以人为本”在课堂中的重要体现是尊重学生的人性发展。“学生是数学学习的主人”，教学中，“组