三上语文四古诗三首任务群设计 .pdfVIP

小学语文学科三年级集体备课教案

(定稿）

2024-2025年度第一学期

课题：4、古诗三首授课人：

主备人：初备时间：8.29授课时间：

教学设计个性化批注

教学目标：

1.认识“径、斜”等9个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、

径”等13个字。

2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读古诗。背

诵古诗。默写《山行》。

3.能借助注释和插图，大致了解诗句的意思。

4.能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

5.感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步

产生学习古诗的兴趣。

教学重点：

能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中

描绘的景象。

教学难点：

能通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。

教法与学法：

教法：引导法。

学法：小组合作探究。

教具准备：

教师：多媒体课件

学生：自主预习

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

课时教学要点：

1.认识“赠、残”等7个生字，会写“赠、盖”等7个字。

2.知道三首古诗描写的季节。能借助注释和插图，联系生活，

大致理解诗句的意思。

3.能有感情地朗读并背诵《赠刘景文》。

一．引入秋天，明确任务：

1.今天我们就要走进统编版教材三年级上册第二单元的学

习，第二单元以“金秋时节”为主题，（出示单元页）这个单元

安排了哪些课文呢？走，我们一起去看看，谁来读一读这些课文

的题目，你们有什么发现?对，这个单元的导语是，我们一起读一

读。让我们从一篇篇课文中去感受秋天的美吧!在学习的过程中我

们要学会运用多种方法理解难懂的词语，还要学习写日记，让我

们一起走进秋，感受秋，描绘秋吧!

2.这节课我们一起来学习《古诗三首》，是哪三首古诗？（板

书课题））

二、任务一：谈话导入，走进秋景

同学们，炎热的夏季即将过去，我们将迎来又一个新的秋天。

在你的印象里，秋天是一番什么景象？谁来说一说你之前看到的

秋天？是呀，在我们每个人的眼里，秋天都各不相同，或美丽或

温暖或悲凉。古代的诗作大家，又是如何描写秋天的呢？今天我

们一起学习《山行》随诗人一起走进秋天。

1解诗题：山行：在山上行走（谁在山上行走？）

2简介作者：（课件出示）杜牧（803～852年）：唐代诗人。

字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。他的诗豪放、旷达、俊逸。

他的七律和七绝都写得很成功，很多名篇为后人所传诵。由于他

在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与

李商隐并提，称为“小李杜”。

设计意图：以单元导语页入手，让学生知道本单元是以秋天

为主题，调动学生的知识储备，说出对秋天的感受，为本节课体

会秋日景色打下基础）

三、任务二：初读古诗，感受秋意。

活动一：诗句我会读

1.自由朗读：读准字音，遇到难读的字词多读几次。

2.教师配乐范读，生听准字音和节奏

山行

【唐】杜牧

远上／寒山／石径斜，

白云／生处／有人家。

停车／坐爱／枫林晚，

霜叶／红于／二月花。

3.学生跟读、练读。

4.男女生赛读，读出古诗的音律美。

5.全班齐读古诗。

（设计意图：通过多种形式诵读，读出古诗的抑扬顿挫，体

会古诗的韵律美）

四、任务三：品读欣赏，深入研究

1同学们再来读读古诗，找一找诗中哪些