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2025高考文学类文本阅读考试微观研究之文学评论类试题解题指导

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抓准点理解点阐释点

文学类文本阅读之“文学短评类”试题规范解答指导

“学写文学评论”是2019版全国统编教材第三单元（参见教材P69-70面）指定的写作任务。

文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。观点是评论的核心。其篇幅虽然短小，但是必须是一篇观点鲜明、结构完整、层次清晰、论据充分的文章。

写文学短评类试题已经在高考试题文学类作品阅读考查中出现。这种题型最早出现在2023年全国高考新课标试卷乙卷中。这种新题型的出现是高考教考衔接命题思想的直接体现。是对学生在语文学习过程中文学鉴赏能力的实用性考查。

2023年全国高考新课标试卷乙卷中写文学短评原题如下：

读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

该题要求考生围绕关键词写出自己的短评思路。

如何做好这类试题呢？

第一、抓住点

甲组关键词的评论点“未来”“回忆”指向的是“对小说内容的理解”，“成长”指向的是“对小说主题的理解”。乙组关键词是“河流”指向的是“对小说环境的鉴赏”。据关键词语的指向可知，这组关键词语的考点虽然看起来很新，但核心素养的考查并没有改变，其考点仍然是对小说情节、主题、环境的鉴赏。

第二、理解点

抓住了评论点的角度，就要结合文本展开有针对性的思考。联系文本，不难得出：

甲组：未来表现为：父亲想象儿子长大后的一次旅行，这种想象就是关于未来的想象。回忆表现为：父亲对自己过去生活的回忆。为什么要把未来与回忆交织起来呢？这种构思实际上指向了小说的主题成长，父亲带自己儿子重温自己的成长历程，殷切期望儿子能在其中找到自我，迅速成长起来。

乙组：儿子的板桥之旅始终与河流相伴，河流既是环境也是风景，代表着空间的延伸和时间的流逝，承载着人的思绪。

第三、阐释点

调动自己的知识积累，结合文本，从“写的是什么”“是怎么写的”“为什么这样写”三个维度对命题人提供的评论点做合情理的阐释，印证评论者观点。

三点作答法是做好这类试题最为实用的解答方法。

抓住点就是要准确把握评论者写文学短评的角度。文学短评一般从小处入手，聚焦某一点，采用叙述与议论相结合的方式，在某点上评论。

从写作角度看，常见的文学评论点的角度有：

情感主题角度作者的情感是什么？作品表达了怎样的主题？这个主题表现得怎么样？深刻在那？其价值意义在哪等。

构思角度文章线索？布局？结构方式？

形象角度形象的特征？形象的意义？

艺术手法角度表达方式？表现手法？描写手法？意境创设？修辞运用等？

语言--语言特点？修辞手法等。

用评论写作点去关照比较分析评论者的观点中的关键词句，能帮助我们去解答试题。

从试题呈现看，这些点在试题中是如何体现的呢？

笔者从自己所做的试题中，选取一些试题，供大家参考。

表述如下：

作品名

作者

体裁

试题

评论点

院院落构成

孙光新

散文

有人说，本文自始至终流露出落寞之情；也有人说，文章处处充盈着温暖之意。你赞同哪种说法？请结合文本加以分析。

情感主旨角度

上学路上的“新鲜事儿”

沈从文

叙事散文

葛兆光虽是就何兆武的《上学记》展开评论，但其思考的却是那代中国知识分子的命运，其中亦包括沈从文。请结合材料一，谈谈你对文本二的理解。

人物命运与主题

上海往事

石钟山

小说

有评论家认为石钟山的军旅小说“在竭力描写崇高精神的同时，不忘对于人性和生活本身的深入挖掘”。请结合文本谈谈作者是如何深入挖掘“人性”的。

主题的表现手法

犁铧

李锐

小说

语文课上老师组织同学们针对这篇小说写一则文学短评。以下是参考题目：（1）“农具寓言，冷峻的反思”；（2）“传统文明的当下命运”。请任选其一，围绕题目，立足文本内容，写出你的短评思路。

主题及主题价值

林家铺子

茅盾

小说

读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，甲组提出一组关键词：时代·精明·艰难。乙组提出一个关键词：生存。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

人物性格特征、环境、主题

清水洗尘

迟子建

小说

某学习小组要以“矛盾”“成长”“温情”为关键词为本篇小说写一则文学短评，请你围绕关键词写出评论思路。

情节、人物、主题

中

巨流河

齐邦媛

小说

学者王德威评价《巨流河》“如此悲伤，如此愉悦，如此独特”，请结合文本谈谈你的理解。

情感

密西西比河上

马克·吐温

小说

经典阅读小组开展马克·吐温作品研习活动，阅读完本文后，同学们认为，文中的密西西比河作为一个审美对象，给人的感受充满着矛盾。请以“‘矛盾’的