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《小小鞋店》教案（通用3篇）

《小小鞋店》教案（通用3篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编

写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小小鞋店》教案

（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小小鞋店》教案1

学习目标：

1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和

表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。

2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据

的初衷。

教学重点：

让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点：

体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合

理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教学用具：

课件、挂图、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，

让我们一起来帮帮他们吧。

二、引出问题：

1、说一说需要进行哪些调查；

2、可以怎样调查；

3、谁的统计方法好，为什么；

4、你会怎样统计。

三、探究新知：

1、设计表格记录调查结果；

2、妙想是怎样做的，你看懂了吗；

3、用妙想的方法完成画图；

4、对于“进货”说一下自己的建议。

四、拓展练习

1、完成练一练第一、二题；

2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。

五、课堂小结

说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，

今后展示有什么打算。

课后反思：结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据

的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。根

据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

《小小鞋店》教案2

设计说明

本节课是在学生已经学习了统计表的知识的基础上进行教学的，

目的是让学生进一步体验数据的整理和分析的过程，了解用画图的方

法整理数据的优点。基于以上的安排，本节课作了如下设计：

1、利用知识的迁移，充分引导学生自主探究、合作交流。

通过前面的学习，学生已经具有了统计意识，也形成了基本的统

计数据的能力，利用知识的迁移，着眼于“引”，启发学生去“探”，

激发学生的求知欲，学生通过独立思考、小组讨论等方式探究新知，

更好地培养学生的创新意识和开放性思维。

2、让学生在学习中体验知识的形成过程。

在教学设计上，通过学生自主探究与合作交流完成用画图的方法

整理数据的过程后，引导学生对数据进行分析，组织学生讨论和交流。

一方面让学生从更高的角度认识用画图的方法整理数据和表示数据的

优点，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步发展统计观念；另

一方面引导学生根据数据整理的结果提出问题和解决问题，使学生在

观念和知识上都得到提升。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

⊙情境导入，激发兴趣

师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，好吗？它和本节课

的学习有关哟！

出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停

在床跟前。

学生自主猜谜。

（如果没有学生猜出，师公布答案：鞋）

师：淘气和同学们想开一家小小鞋店，应该怎样进货呢？我们一

起来帮一帮他们吧！

（板书课题）

⊙探究新知

1、确定调查的内容。

选两名同学到前面模拟开鞋店的情境，请同学们帮忙进货。

师：请同学们在小组内讨论一下，“进货”需要调查哪些内容？

（学生在小组内交流，师巡视倾听）

个体汇报：

预设

生1：应进一些款式新颖的鞋。

生2：应主要考虑鞋号的问题，应调查一下同学们都穿多大号码的

鞋。

生3：我也认为应根据同学们的鞋号去进货。

2、以本班学生为例，对学生们的鞋号进行调查。

（1）小组讨论调查方法。

（2）指名汇报。

（3）选两名鞋店成员，一名调查女生鞋号，另一名调查男生鞋号。