人教部编版道德与法治一年级下册第四单元第16课《大家一起来合作》第.pdf

《大家一起来合作》教学设计

【教材分析】

“我们在一起”是本册最终一个单元，由《我想和你们一起玩》、《请帮我

一下吧》、《共享真欢快》和《大家一起来合作》四课组成。本单元体现儿童自

主成长的进展脉络，即“乐群”、“互助”、“共享”和“合作”的好习惯，凸

显了“共在”这一核心价值观，满足同学个体社会化的进展需要。《大家一起来

合作》是本单元最终一课，针对一班级同学在同伴交往中消灭的以自我为中心的问

题而设置，引导儿童体会到有人帮不一样，感受到生活中处处有合作，从儿童视

角呈现合作中消灭的冲突，通过引导同学对冲突的解决，学会大家一起来做事的

规章和技巧，凸显相互谦让开心相处的品质，增加儿童的社会适应性。《大家一

起来合作》分两课时，本课是第一课时，重在体验合作的意义，初步体会合作中

的规章，学会解决合作不下去了的方法。

【学情分析】

一班级同学中独生子女较多，这些同学由于家庭的缘由，自我意识较强，

加上长辈的宠爱，他们在遇到问题时不懂得、不情愿与他人合作，解决困难。再

则由于同学年龄较小，同学在消灭简洁问题的时候，他们会想到请别人挂念，但

在遇到实际困难时能够想到与人合作的格外少。他们缺少合作的阅历，除了玩耍

外，在其他方面合作体验也比较少。

【教学目标】

1.体验合作的意义，渐渐形成合作意识。

2.在活动中逐步明确合作的规章，初步了解合作的方法。

【教学重难点】

重点：在活动中渐渐形成合作意识

难点：明确合作的规章，初步了解合作的方法

教学预备：创设情境、活动设计、物品预备、课件等

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【教学环节与内容】

活动一——戴铃铛

1.集体玩耍：出示没有铃铛的机器猫，让同学发觉机器猫的铃铛不见了。出示铃

铛，指名请同学蒙上眼睛，独自尝试给机器猫戴铃铛。

预设1：铃铛戴成功，再请一名同学做玩耍。

预设2：铃铛没有戴成功，找同学帮忙，指挥同学再次戴铃铛。2.

全班玩耍：参照上面同学玩法，同桌俩按要求再玩戴铃铛玩耍。

3.小结：看来有人帮就是不一样。

设计意图：通过活动，体验有人帮就是不一样，初步形成合作意识。

活动二——一起来造型

1.出示用软陶做的各种各样的典型的脸，同学观赏这些脸，小组内争辩做一张什

么样的脸。

2.出示活动要求：小组四个人一起来做一张脸，每个人都要参与进来。

3.争辩：要求每个人都要参与该怎么办？

预设：有的人做鼻子，有的人做脸……大家一起来分工合作。

4.随机板书：大家一起来。

5.小组内分工合作制作作品。老师用手机抓拍同学活动时的表现，并借用投屏软

件呈现同学制作作品的过程。

预设：重在体验分工合作的过程，不必让同学肯定要完成作品。

6.师生回忆制作过程，回忆一起制作中的欢快瞬间。

预设：假如同学消灭合作不下去了的事例也可作为下一环节的争辩素材，但不要

放在此环节解决，应在活动三完成后再回过头来解决同学合作中消灭的问题，避

开直接争辩同学消灭问题，影响训练效果。

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7.小结：大家一起来真快活。

设计意图：进一步通过活动，体验合作的意义。

放松活动：律动《拔萝卜》（师生共同参与）。

1.播放视频《拔萝卜》，同学边听边整理整理桌面。

2.跟随音乐律动。

设计意图：对于一班级的同学来说，留意力集中时间不应过长，此环节放松整理，

为后续活动做好预备，并且内容主题与本课目标相关。

活动三——演一演

1.老师介绍书中64页的学习板块，组织阅读主版绘本故事，说说发生了什么事？

同学们在吵什么？

2.同学阅读后汇报：为什么演不下去了。

3.组织探究解决“演不下去了”（合作）的方法：

预设1：谦让、（假如不想让呢？）轮番、抽签……

预设2：引导同学观看《猴子和小鹿》的绘本故事进而总结另一种演下去的方法

-发挥特长

小结：就刚才的问题，我们想出了多种方法，给你们点赞。

设计意图：分析为什么演不下去了，形成合作意识，探究合作方法。对于发挥特

长的解决方法同学不太理解，可借用《猴子和小鹿》绘本故事让同学生疏到什么

是发挥特长。

活动四--解决实际问题

1.同学说在生活中遇到的一起做不下去的事并利用学到的方法解决。也可以解决

前面一起来造型活动中消灭的合作不下去的问题。老师适时引导。

2.一起读儿歌：遇问题，不埋怨。团结合作才欢快。

3.宣布下课。