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互联网时代智慧课题教学模式课题结题报告

众所周知数字化信息高速、广泛传递的特点，使世界形成了一个

没有边界的信息空间，人们的生产、学习和生活方式发生着深刻的变

化。当前多媒体数字化技术以及国际互联网技术叩开了学校的大门，

作为全新的教学工具与手段走进学校，走进课堂。多媒体课件、互联

网主页、网上多媒体教学、教育资源数字化，一波又一波的冲击使我

们意识，我们教育形态与学习环境必然要发生一次较为深刻的变化。

一、课题基本情况

xx学校《互联网时代智慧课题教学模式》课题于xx年x月上报

xx县教育局，被定为xx省“十一五”第一批教育技术研究课题。

本课题为x年连续性试验研究，到x年x月结束。自课题立项至

今，在巿县教育局及学校的高度重视、支持与指导下，课题研究小组

全体成员按照课题方案稳步推进课题研究进程，扎扎实实地开展具体

的探索与实践，取得了一定的试验效果，完成了研究报告。

二、课题研究的主要内容

1．研究在互联网时代下如何实现教学内容的显现方式、学生的

学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变化。

2．研究在互联网时代下课堂教学中如何实施因材施教，使分层

教学的思想真正得以落实。

3．研究在互联网时代下如何更好地发展学生的自主性、合作性、

创造性。

4.研究在互联网时代下的网络与学科课程整合的基本操作。

5.研究在互联网时代下的网络与学科课程整合之际，如何保持原

来学科的特点。

6.研究在互联网时代下，如何灵活运用各种教育规律、方法、手

段。

三、课题的研究方法

我们以借助现代信息技术，探索在多媒体辅助和网络环境下进行

教学的新途径、新方法，使教师的教学方法、学生的学习方法发生根

本的改变，从而促进课堂教学结构的改革，优化课堂教学为目标。以

公开课、教研课为研究的形式，突出对公开课、教研课中新的教学方

法的效率、作用、并进行集体评价与研讨。具体方法有:

1、资料法。搜集、阅读、研究多媒体辅助教学理论和基于网络

环境的课堂教学理论及成功的课例，从中借鉴经验，进行积累。

2、观摩法。组织观看多媒体辅助教学和网络环境下的课堂教学

示范课，从中汲取经验，进行思考和创新。

3、对比法。以对比研究的形式，组织同年级教师就同一课题以

不同的教学方法上研究课，通过对比研究，形成、改进新的教学方法。

4、经验总结法。对研究过程中有价值的案例或经验，按要求进

行阶段性小结和记载。课题研究结束时进行工作总结，形成结题报告

和论文，通过经验总结，概括提炼出具体、有效的教学方法，不断扩

大研究范围和影响。

5教研促进法。以学校教研活动和校本培训为途径，加强研究的

时效性、针对性。同时，通过交流和评价促进研究的深化。

6、案例分析法。对实验教师的成长进行记录，建立个人成长袋。

四、课题研究的目标

本课题我们将作为学校教育的核心阵地——课堂教学中如何结

合我校教育教学改革与发展、课程改革与深化的实际，探索并总结利

用远程资源和网络资源，形成我校基于互联网时代下的课堂教学模式

和教学方法创新的新模式。具体达成以下四个研究目标:

1、构建教学过程信息化的课堂教学模式。使教师积极探索开放

教学的新路，提高运用信息技术的能力，在课堂中处理好知识与能力

的关系，传授与探索的关系，适应信息时代对教师的要求，努力运用

信息技术的网络使师生互动，追求课堂教学的最优化，形成适合学生

探究学习的信息，探究课堂教学的互动型模式。

2、研究教学过程中，教师、学生角色与地位的转变。变教师“主

讲”为“主导”，学生“被动”为“主动”，媒体由“教具为“学具”，

教学过程由“描述为“流程”。培养学生运用互联网时代下的网络，

发现、提出、解决问题的能力，培养合作精神、探索精神，提高学生

的实践能力，提高学习效率。

3、在课题研究的实施过程中，充分利用计算机教学突出的交互

特点，构建以学生为主体的师生互动型的课堂教学结构，使互联网时

代下的网络与学科课程相结合，改革传统教育形式，实现教育的根本

改革,形成课题研究报告，撰写相关的研究论文,使现代教育技术成为

学校教育教学的重要组成部分。

4、通过信息化的教学,创设主动学习情景,让信息技术成为学生

强大的认知工具。

五、课题研究工作的主要进展

本课题实验周期为3年，分四个阶段完成: