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人教版道德与法治一年级上册第四单元

15、《快乐过新年》教学设计

山东省肥城市河西小学张立

1.课标分析

《快乐过新年》是选自课程标准人教版《道德与法治》一年级上册

第四单元的教学内容。本单元共四个主题，《美丽的冬天》《健康过冬

天》《快乐过新年》《新年的礼物》。《快乐过新年》是第三个主题。

《快乐过新年》这一课将引导学生了解公历新年、元旦的一些活动，

参与集体生活中的新年活动，养成参与集体活动的积极态度，学会参与

集体活动的方法;指导学生了解传统的农历新年，了解不同国家、民族的

新年习俗

课程标准关于一年级学生愉快、积极地生活有明确要求。本课依据

4

课程标准“动手动脑、有创意地生活”的第条能根据需要动手做简单

的道具、小模型、小物品等来开展活动”和第5条能积极地出主意、想

办法来扩展游戏或推进活动”而编写。教材中有关元旦活动的班级布置、

活动设计等，以及春节的贴春联、贴福字、剪窗花等活动，都是对这一

课标要求的落实。这一课充分利用传统节日这一资源，引导学生“动手

动脑、有创意地生活

道德与法制教育的根本目标就是引导儿童学会生活，培养学生对生

活的积极态度和参与社会能力。生活化，实践化是道德与法治的教学特

点。所以教师在教学过程中以教材为辅，在教学中加入生活中的案例，

让课堂回归社会，不断贴近学生生活，再现生活情景，让学生在观察生

活、感受生活、体验生活的过程中，注重在实践活动中指导学生探究知

识，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生看一看、说一说、读一

读、帮一帮、演一演、唱一唱、比一比、做一做，引导学生正确地认识

和理解生活，从而构建起面向生活的潜在性或先是性能力，使儿童知行

统一。

2.教材分析

《快乐过新年》是《道德与法治》一年级上册第四单元的教学内容。

冬季有着与其他季节不同的特点,不仅是一年的结束，也是新一年的开始，

本单元结合学生的生活实际，和学生一起感受冬季，欢度新年，引导学

生过健康积极的生活。单元设计从感受冬季的自然特点入手，帮助学生

了解季节变化对生活的影响。本节课共有四个话题：

“欢度元旦”“开个元旦联欢会”“大家一起过春节”“多样的传统新

年”，能紧密结合学生的生活，突出信念不同的特点，旨在引导学生感

受新年的欢乐与祥和，在欢度新年中引导学生对新生活充满希望和憧憬，

帮助他们感受生活的美好和快乐。

冬天是寒冷的，但因为有公历的元旦，传统的春节，让这寒冷的冬

日变得红红火火，喜庆而温暖。本课的四个话题从三个不同的角度,讲述

了新年的概念和风俗习惯。

首先是公历的新年，也就是每年的元旦这个节日。世界多数国家的

人们都会在这一天欢庆公历新年的到来，各国的人们用他们自己特有的

方式表达着辞旧迎新的喜悦心情。教材讲述这一内容时，不仅强调了时

间概念，也强调了新年的意义。

其次是中华民族最具传统的重要节日春节，这是中国人民举国欢庆

的日子，对于春节更应强调理解和讲究，突显出春节对于全体中国人来

说特有的阖家团圆的意义。

最后是少数民族的人们在传统新年中的风俗习惯。我国是个多民族

的国家，这一内容的设置，既可以开阔学生的视野，也可以关照到班级

中的少数民族同学，体现各民族和谐相处欢乐祥和的氛围。

3.学情分析

一年级小学生还没有形成自己独立学习策略，他们需要教师去引导，

以兴趣为先导，在教学中设计了吸引学生注意力的体验环节的学习，每

个环节设计更精巧，有效帮助学生学会听讲。

一年级学生正处于由以形象思维为主的时期，本课我设计了儿童喜

欢的游戏环节和儿歌环节，丰富多彩的课堂环节让学生易于体会新年的

快乐。但对于课堂内容，仍需联系实际生活多想多说，才能更好地掌握。

学生年龄较小，生活经验不够丰富，新年习俗对他们来说还是有很

大的难度。所以课堂活动显得异常的重要，来提高学生的认知能力。分

析如下：

(1)绝大部分学生对新年的理解是没有问题的，既知道元旦，又知道

春节，但多数孩子，对少数民族的传统新年就不一定了解了。

(2)学生可