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小学一年级语文上册天地人教案

一年级上册语文其次大重要的板块是拼音，拼音是我们学习汉字的一个工具，学习汉语拼音会拼读很重要。下面就是给大家带来的一年级语文上册天地人教案，盼望能帮忙到大家!

设计方案：

教学目标

1.通过听读、观看图画、联系生活等方法，熟悉“天、地”等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

【教学重点】通过听读、观看图画、联系生活等方法，熟悉生字。

【教学难点】读准“人、你、我”的字音。

跟读内容：

识字1天地人天、地、人、你、我、他

天晴天、阴天、雨天

地草地、菜地、雪地

人男人、女人、老人

读双横线字：天、地、人、你、我、他

观赏儿歌：人有两个宝

一教学目标

能正确认读“天”等6个生字新词。

能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

在学习、嬉戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

二教学重难点

教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

三教学预备

生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

预习生字，做字卡。(学生)

课时安排：1课时。

四教学过程

(一)激趣导入，熟悉“天、地、人”

互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个嬉戏吗?教师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?

互动活动二：同学们反响真快，假如我把这个嬉戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗?比方我说左，你对——右。

(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)

设计意图：对于低年级的孩子来说，嬉戏是最能走近其心灵的，由于每个孩子都喜爱嬉戏。两个嬉戏的设计都紧紧围围着教学目标，让孩子在嬉戏的“趣味”中渐渐走进学习目标，到达“课伊始，趣已生”的效果。

(二)观赏童谣，熟悉“你、我、他”

播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最终一句话。

学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚刚看过的童谣，“你”指谁?“我”指谁?“他”指“谁”?

互动活动。教师面对全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生沟通：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进展沟通表达。

教师板书“你我他”，学生认读。

设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在详细的观看体验中体会“你、我、他”的根本意思，然后进展互动沟通，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。

(三)利用字卡，认读生字

教师引导学生观看板书的6个会认字，学生充分认读。

同桌合作：拿诞生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，学生可以当小教师教同桌读字。

开火车轮读字卡，有错准时订正。留意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。

自主识字：我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜爱的字，一边观看字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。

学生举字卡到黑板前汇报沟通，教师相机指导。

认读生字天:

联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。

字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。

组词识字：天上、每天、天真。

认读生字地：

熟字加偏旁识字。左右构造，“也”字左边加个“”。

“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。

组词识字。大地、地面、土地。

认读生字他：

熟字加偏旁识字。左右构造，“也”字左边加个“亻”。

“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。

组词识字。他们、他人、他乡。

形近字比拟识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。