二年级熟悉上册《角的初步认识》说课稿(精选5篇) .pdfVIP

二年级熟悉上册《角的初步认识》说课稿（精选5篇）

二年级熟悉上册《角的初步认识》说课稿（精选5篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来

辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。怎么样才能写

出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的二年级熟悉上册《角的

初步认识》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

二年级熟悉上册《角的初步认识》说课稿1

一、说教材：

1、教材分析：《角的初步认识》是同学在认识了长方形、正方形、

三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个笼统的图形概念。对

于刚上二年级的小同学来说，如此笼统的图形会让他们感到很难理解，

因此在教学中，要为同学打下一个良好的基础，为日后深入的学习角

的含义和系统的学习直角的知识提供必备的条件。

2、教学目标：

知识目标：初步认识角，知道角的各局部的名称，初步学会用直

尺画角。

能力目标：通过教学，培养同学的初步观察能力，动手操作能力，

语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。

德育目标：让同学知道周围许多物体外表都有角，了解数学和日

常生活的关系密切，从小养成良好的学习习惯，培养他们的创新精神

和大胆尝试。

3、教学重点：对角的认识。

4、教学难点：角的大小与两条边叉开的大小有关，和两条边的长

短无关。

5、教材编排特点：先由实物入手，让同学指、摸、感知角的形状，

然后利用折角，找寻角的特点。第三层，利用活动角大小的变化，引

出角的大小和什么有关，最后是画角。总体来说，教材采取小步子，

从形象直观到笼统运用的编排，符合同学发展的规律。

6、教具准备：计算机设备、教学课件、自制活动角、三角板、直

尺、红领巾。

7、学具准备：自制活动角一个、三角板、直尺、不规则的纸。

二．说教法、说学法：

本节课在教学上运用尝试教学法和动手操作法相结合的形式，由

好奇、有意思的事物引发同学参与数学学习的兴趣。在这一过程中，

以同学为主体，在教师的指导下学习知识，探索数学规律，发展思维，

培养创新精神。在教学中，教师运用现代化的教学手段，将本课制成

生动、新颖的多媒体课件，巧妙地架起了求知的桥梁，使同学在“寓

教于乐，寓智于趣”的氛围中，积极主动地探索，获取新知。

知识固然重要，但探求知识的过程更重要；尝试结果固然重要，

但解决问题的尝试过程更重要，因此在学法指导上，注重对同学观察、

操作、归类的思维能力培养，注重组织同学合作讨论，让他们互相启

迪，多向交流，尽可能的给同学们多一点考虑的时间，多一分活动的

空间，多一次表示自身的机会，多一些尝试胜利的喜悦。

三．教学程序设计：

（一）活动引入：同学们，我们在生活中每天都会接触到各种各

样的图形，你们知道哪些图形吗？出示图形，问有角吗？谁愿意上来

指一指。

意图：根据二年级同学的特点，首先从同学认识的图形和已有的

经验知识入手，让他们从开始就充溢好奇心、满怀兴趣的参与学习。

同时，教师运用合作的语言，创设宽松、民主、活拨的课堂气氛，使

同学心情愉快精神振奋，这种积极的情绪很容易打开思维的闸门，萌

发发明力。

（二）导入课题：“角的初步认识”。看到这个课题，你想知道

些什么？学习些什么？

【意图：在此让同学谈一谈自身的要求，设置悬念，把同学带入

到尝试新知的境界，让同学的注意力始终集中在课堂教学活动中。】

1、（准备题）出示实物大三角板，红领巾，一本书，在这些图形

中有角吗？谁可以上来指一指，说一说，注意引导同学正确的指角方

法，并且同桌间互相指指看。

【意图：在实践中充沛感知角，让同学尽量放开手脚，思维真正

“展翅高飞”充沛调动同学学习的积极性，自主性。】

（尝试题）利用自身喜欢的圆形纸或不规则纸折角，找出哪里是

角，摸摸有什么感觉？请找出角的特点。

【意图：小朋友的智慧来自于指尖。小朋友们动手实践，操作参

与这一优秀教案适应了儿童好动的年龄和心理特征，符合着儿童认识

事物的规律。让同学充沛感知角的内涵，并利用语言描述出角的特点：

角有一个顶点两条边，从中提高语言表达能力。】

2、出示有争议的尝试题：

出示折好角的图形这是角吗？

【意图：“以疑激趣，以趣解疑”用有疑问的尝试题可以鼓励他

们找出规律和方法，使同学在尝试学习中感觉到知识的力量，拥有学