二年级数学下册三图形的运动(一)第1课时轴对称图形教案新人教版.pdfVIP

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第1课时轴对称图形

〖教学内容〗

教材第29页例1

〖教材分析〗

本课时从丰富的实例出发，使学生感知生活中普遍存在的轴对称现象，在实践活动中认

识轴对称图形的基本特征，认识对称轴。

教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，指导学生认识轴对称图形，循序渐

近，层次分明，体现了知识的形成过程。

〖学情分析〗

学生在一年级上册认识了上下左右，在一年级下册又初步认识了一些平面图形，为学习

轴对称图形打下了基础。通过本节课的学习，学生既可以了解对称现象在生活中的普遍性，

又能提高数学观赏能力和空间想象力。

〖教学目标〗

1．学生通过观察、操作，初步认识对称现象，能找出对称图形的对称轴。

2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在合作中交流、

学习、互动。

〖教学重难点〗

重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴

对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。

难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找轴对称图形的对称轴。

〖教学准备〗

多媒体课件、对称图形、尺子等。

〖教学流程〗

情境导入―→创设问题情境，引导探究。

↓↓

探究新知―→认识轴对称图形和对称轴。

↓↓

巩固应用―→加深对轴对称的认识。

↓↓

课堂小结―→总结学到的知识和方法。Ｋ

〖情境导入〗

师：老师给大家带来了一些图形，它们都有一个共同的特征，是什么特征呢？请同学

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们仔细观察上面每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现向你们组的同学说一

说。(小组讨论，引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察)

师：你怎么知道它们的左边和右边是一样的？

生：我是看出来的。

师：小朋友们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。除了观察，你还

可以怎样证明呢？

生：可以将它们对折。

师：请大家想想，如果我们把它们的左边和右边对折起来，会出现什么情况？(充分让

学生畅所欲言，然后课件演示对折重合)

师小结：像这样把一个图形对折后，左边和右边能完全重合，这样的图形叫做“轴对称

图形”。(板书课题：轴对称图形)

〖探究新知〗

1．设疑，激发兴趣。

师：老师用彩纸剪出了一些图形，请你猜一猜，这是什么？

生1：可爱的小鱼。(板贴：鱼)

生2：美丽的小花。(板贴：花)

师：观察一下，这样的图形是不是对称图形？

生：对，它们都是美丽的对称图形。

师：这些对称图形很漂亮吧！你们知道老师是怎样剪出这些图形的吗？如果给你一张纸，

怎样才能剪出一个对称图形呢？(小组讨论怎样剪，然后汇报)

请一位学生说怎样剪出对称图形。

2．动手操作。

师：下面，就请同学们用彩纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最奇特，最漂

亮，剪的最快。(放音乐，教师巡视，并把部分学生作品展于黑板上，让学生有一种成就感)

3．认识对称轴。

师：同学们用自己的双手制作了这么多漂亮的对称图形，老师真为你们高兴，为你们有

一双灵巧的小手而感到骄傲、自豪。虽然大家剪的图案不一样，但是请大家仔细观察一下，

每个对称图形的中间都有一条什么？

生：折痕。

师：这条折痕叫做对称轴。(板书：对称轴)

师：沿着这条对称轴对折，对称图形的两边就能完全重合，可见这条对称轴很重要。谁

能说说小鱼、花的对称轴在哪里？(学生指认，师指导画对称轴)

师：同学们都认识了对称轴，下面请同学们用笔和直尺在自己的作品上画出对称轴。

〖巩固应用〗

完成第29页“做一做”。

先判断是否