2024年医患沟通学考试试题及答案公共课程考试.doc

B.不属于导醫的長处的是D

B.“病人选醫生”存在的問題是D

B.病人患病後常体現出()心理D

B.病人选用醫生的实行措施有D

B.不符合醫院健康教育原则的选项是B

B.不是患者及家眷需要A

B.不是健康俱乐部的特性的是B

B.不是皮肤科疾病的特性的选项是C

B.不是实現人的价值的重要环节為D

B.不是醫方的义务的一项是A

B.不是中世纪醫學的重要特性的选项是D

B.不對的的病房沟通用語是C

B.不属于病人选择醫生的意义的选项是B

B.不属于导醫的長处的是D

B.不属于呼吸系统疾病的常見病特性的是C

B.不属于患儿家長的心理特點的选项是C

B.不属于患者的尤其生理需要的选项是D

B.不属于急诊患者和家眷的特性的一项是C

B.不属于康复治疗對象的心理特點的是D

B.不属于门诊工作的特點的一项是B

B.不属于神經病的特性的是B

B.不属于神經系统疾病的常見病特性是C

B.不属于性病患者的身形特點的是D

B.不属于血液系统疾病增進高效治疗的沟通要點的是A

B.不属于循环系统疾病的重要试验室检查项目的是D

B.不属于醫方的权利的一项是C

B.不属于醫患沟通的基本原则的是C

B.不属于醫患沟通學的基本任务的是D

B.不属于醫患关系发展的倾向的选项是B

B.不属于醫患关系模型的类型是D

B.不属于醫患交友的意义的是D

B.不属于醫院健康教育的选项是B

B.不属于抑郁心理的产生原因的选项是A

B.不属于抑郁心理的重要体現的一项是C

B.不属于抑郁症病人的特點的是D

B.不属于引起病人焦急心理的原因的一项是A

B.不属于中醫科患者的特殊心理特性的选项是C

B.不属于重建醫患关系原则的选项是C

C.常見的心理問題包括D

C.传染病的临床资料中，長程低热，以()感染最多見D

C.传染病的试验室检查包括C

C.從改善醫患沟通的目的出发，不属于醫患沟通障碍的基本分类的是D

C.從社會心理學的角度看不是人际关系的影响原由于D

C.從現实醫疗工作出发，醫患沟通的构建应确立的思想认识中錯误的是D

C.促成人的需要扩展和变化的重要原因有如下几方面，()除外D

C.重建醫患关系应以()為主线保证C

D.現代社會心理學研究大体包括的問題中錯误的是D

D.导醫的形式有.下列有关醫事法的表述錯误的是D

D.导醫的形式有.心脏物理检查中最重要的内容是D

D.导醫的形式有D

D.导醫的重要形式不包括A

D.冬季病室合适的温度A

D.對非全身麻醉的患者，在()的恐惊到达最高點B

D.對于肾脏内科来讲，最常用的手段是A

D.對于特殊部位的脑血管病应选择()检查B

D.對于外科醫生来讲()尤為重要C

F.发生醫疗事故争议時，患者有权复印或者复制其B

F.发生醫疗事故争议時，因急救儿未能及時書写病例的，应當在急救結束後小時内补写，并加以注明B

F.发生醫疗争议時，需要检查并且双方無法到达一致的，应由来指定检查机构C

F.法律的规范作用有A

F.法律的特性包括如下几项，其中錯误的是D

F.法律的作用有A

F.非醫源性纠纷的常見状况包括C

F.腹部体格检查以最為重要B

F.腹泻病人体格检查時，脐周腹痛往往提醒A

F.腹泻病人体格检查時，右下腹痛多見于C

F.腹泻病人体格检查時，左下腹痛多見于B

G.“关怀病人比关怀疾病自身更重要”体現的是醫患沟通的()伦理原则A

G.個性构造中，人們進行活動的基本動力是A

G.個性构造中的自我调整系统是D

G.個性构造中最活跃的原因是A

G.根据萨斯-荷伦德醫患关系模式，“共同参与”合用范围為C

G.根据萨斯-荷伦德醫患关系模式，“共同参与”中醫生的地位是A

G.根据萨斯-荷伦德醫患关系模式，“指导-合作”合用范围是B

G.根据萨斯-荷伦德醫患关系模式，“积极-被動”合用范围是A

G.根据萨斯-荷伦德醫患关系模式，“积极-被動”中患者的地位是A

G.根据违反醫事法律规范和法律责任的性质以及承担法律责任的方式不一样，可将醫事法律责任分為B

G.沟通的方略錯误的是D

G.沟通的過程包括D

G.沟通的基本模式是A

G.沟通的最基本心理保证是A

G.沟通所需要的最基本媒介是A

G.构成健康环境的重要机制不包括D

G.构成醫事行政责任，一般应具有的条件不包括C

G.古人雲：“為醫之道，非精不能明其理；非博不能至其约，醫本活人，醫术不精，反為天折”。其意思是D

G.有关妇产科患者的身体特點表述錯误的是A

G.有关国际醫事公约的表述不對的的选项是D

G.有关伦理道德在醫患沟通中的作用表述錯误的是D

G.有关内分泌及代謝性疾病的常見病特性表述錯误的是C

G.有关内科