2020年秋教科版四年级上册科学全册教案及单元测试卷及课堂作业设计.pdfVIP

2020年秋教科版四年级上册科学全册教案及单元测试卷及

课堂作业设计

新教科版四年级上册科学全册教案

2020-8-1目录第一单元声音2第1课《听听声音》2第

2课《声音是怎样产生的》4第3课《声音是怎样传播的》

9第4课《我们是怎样听到声音的》12第5课《声音的强

与弱》15第6课《声音的高与低》18第7课《让弦发出

高低不同的声音》21第8课《制作我的小乐器》23第二

单元呼吸和消化26第1课感受我们的呼吸26第2课

呼吸与健康生活30第3课测量肺活量35第4课

一天的食物39第5课

食物中的营养43第6课

营养要均衡48第7课食物在口腔里的变化52第8课

食物在身体内的旅行56第三单元运动和力61第1课《让

小车运动起来》61第2课《用气球驱动小车》65第3课

《用橡皮筋驱动小车》69第4课《弹

测力计》73第5课《运动与摩擦力》77第5课《运动

与摩擦力》81第7课《设计与制作》85第8课《设计与

制作》90教科版四年级科学上册课堂作业设计94单元测

试卷107第一单元单元测试卷107第二单元单元测试卷

112第三单元单元测试卷116

第一单元声音第1课《听听声音》

科学概念目标1.我们周围充满着各种不同的声音，我们虽

然看不见它，但可以感受它。

2.声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。

科学探究目标运用语言描述听到的声音，并能给声音进行

简单的分类。

科学态度目标1.在认识声音的活动中，逐步养成留心观察

的习惯和态度，乐于与同伴交流。

2.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。

3.能对声音提出一些有意义的问题。

科学、技术、社会与环境目标初步认识到声音是我们生活

中的一部分，他随时随地影响着我们的生活用词语描述我

们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。

教师准备：包含各种声音的音频。

学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。

教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、

导入2分钟观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学

生的注意力汇聚到声音这个问题

学生进行交流讨论，用简单的词语描绘自己想象的声音是

怎样的。

将注意力集中到声音上。

二、聚焦3分钟试着举例说一说你听到过的声音，用什么

词语可以描述它。

学生交流与讨论。

聚焦声音的描述三、探索25分钟任务一:观看影像描述

你听到的交通工具的声音。

提示:对听到的声音进行记录，描述。

任务二:描述你听到的动物发出的声音任务三:描述你听

到的球类发出的声音。

任务四:描述你听到的生活中的声音。

研讨：

讨论关于声音你知道些什么？你还想知道什么？学生记

录自己听到的声音，并用词语进行描述。

说一说关于声音自己知道的知识。

提出一些关于声音有价值的问题。

学生能用简单的词语描述自己所听到的声音。将听到的声

音按简单的标准进行分类。

第2课《声音是怎样产生的》

科学概念目标声音是由物体的振动产生的。

科学探究目标1.能观察、比较、描述物体发生和不发生时

的不同状态，并记录下来。

2.能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设解释。

科学态度目标1.在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的

发现。

2.乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

科学、技术、社会与环境目标科学技术随时随地都在影响

着我们的生活。

认识物体的振动产生声音。

教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，

一个音叉几个豆子或细沙。

学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态。

教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、

导入5分钟上节课我们一起聆听与记录了许多声音，让我

们一起走进第二课。

提出问题:我们不时的听到各种声音，我们自己也能制造一

些声音，而这些声音是怎样产生的呢？

学生可以充分的想象联想，将自己的观点记录在记录单或

黑板上，学生在汇报时也可以进行简单的解释和阐述自己的

观点.通过头脑风暴的方式来了解学生对声音产生的原有认

知.二、聚焦5分钟找出一些发声物体，仔