二年级上册道德与法治教案-12.我们小点声-部编版(第1课时) .pdfVIP

第三单元我们在公共场所

第12课我们小点儿声

第一课时

【课时教学目标】

情感与态度：感受到安静的环境给人带来愉悦，能意识到保持安静是创设文明、

有序的学习环境所必须的，并予以践行。

行为与习惯：初步养成在校园中低声说话，不影响他人的文明习惯。

知识与技能：学习在不同的场合控制自己的音量，从我做起，做到不影响他人。

过程与方法：观察学校生活，了解《小学生日常行为规范》中相关要求，提高规

则意识。

【教学重点】学习在不同的场合控制自己的音量，从我做起，做到不影响他人。

【教学难点】初步养成在校园中低声说话，不影响他人的文明习惯。

【教学准备】制作多媒体课件、小组学习单、音量标贴、板贴等。

【教学过程】

一、绘本引入聆听声音

1.绘本引入：春天，不知不觉中来到了我们身边，跟着老师一起去静心聆听大自

然的声音吧！（课件出示绘本《声音》第一、二幅图片）

2.揭示课题：今天，我们一起来学习“我们小点儿声”。【板贴：我们小点儿声】

【设计说明】利用课本上的绘本，以自然界中的声音聆听引入，引导学生静下心去聆听，初

步感知“小点儿声”，为整节课的学习奠定一个学习氛围，引出学习主题。

二、现场直播感受声音

1.我们一起听一听午休时，教室里的声音怎么样？（课件播放音频）

2.反馈交流：

（1）午休时，教室里的声音怎么样？

小结：像这样杂乱的声音，我们就称为“吵”。【板贴：声音杂乱、吵】

（2）说说你的感受。

小结：这样吵的声音，不仅让人听了不舒服，而且还影响到了他人。【板贴：影

响他人、不开心的脸】

【设计说明】结合学生实际生活学习经验，选取午休教室吵闹的录音，直观感知嘈杂的环境

给人带来的不悦。

三、活动观察调节声音

（一）大家一起来找“吵”

1.过渡：教室里到底是哪儿有点儿吵呢？我们一起去看一看，找一找。

2.小组合作学习：（课件出示小组活动要求）

（1）找一找并圈一圈午休时的教室哪儿有点吵？数一数一共有几处。

（2）选一名组员来汇报。

小组学习单：

3.小组汇报，交流反馈：

预设：我们找到了教室里7个地方有点儿吵。

（1）小朋友关门声太响。

（2）值日生拿着扫帚在教室后面打闹太吵。

（3）有小朋友在午休时吹喇叭太吵。

（4）有小朋友站在座位上说话、唱歌太吵。

（5）有小朋友拖动椅子发出很响的声音，后面同学都捂住耳朵，太吵了。

（6）小组讨论的同学声音太响了。

（7）小朋友排队时说话，影响老师批改作业。

（二）做个小小“调音师”

过渡：午休时的教室里的确有点儿吵，如果你在这样的环境里，能够午休好吗？

看来我们需要小点儿声，开动脑筋，做小小“调音师”。想想怎么做教室里才能

静下来？

1.讨论小组学习规则：

先来说说小组讨论吧！刚才你们小组合作完成学习单时，是不是有点吵？小

组讨论时，怎样做才能降低音量呢？

预设：

（1）小组长负责安排小组成员轮流发言。

（2）每人用小组成员听得见的声音发言即可。

（3）当有同学声音太大时及时提醒。

2.小组活动，运用规则：

小组讨论：结合前面学习单上找到的“吵”，说一说怎么做教室里才能静下来？给

这些地方贴一贴音量标贴。（教师巡视评价，给笑脸）

3.反馈交流：

预设：

（1）小朋友关门声太响，应该轻轻地关门。（轻声）

（2）值日生拿着扫帚在教室后面打闹是不对的，应该轻轻地打扫教室。（静音）

（3）午休时，小朋友不可以吹喇叭，因为大家都在学习，这样会影响别的同学。

（静音）

（4）午休时，小朋友也不可以在座位上大声说话唱歌，这样会影响别的同学和

老师批改作业，扰乱秩序，也是不文明的行为。（轻声）

（5）有小朋友拖动椅子发出很响的声音，应该轻轻移动。（轻声）

（6）排队的时候，小朋友应该不说话，保持安静。（静音）

4.小结：你们都是合格的“小小调音师”。只要我们在校园生活中，注意控制音

量【板贴：控制音量】从我做起，小点儿声。那么，教室就会变得有序、文明，

大家就可以更投入地学习了！【板贴：笑脸】在《小学生日常行为规范》里，也

对每一个小学生提出了这样的要求，我们在公共场合不能大声喧哗。在平日的学

习生活中你能遵守吗？

5.念儿歌：

【出示儿歌】

教室里，要轻声，

说话时，声要小，

对他人，勿打扰。