二年级上册道德与法治教学实录-12 我们小点儿声 部编版 .pdfVIP

“我们小点儿声”教学实录

贺旭娣

本文系部编版教材《道德与法治》二年级上册第三单元第十二课的内容。

【教学目标】

1.情感态度与价值观：学会尊重别人，言行讲文明，愿意为建设文明和谐社会贡献自己的一

份力量。能从实际生活中感受社会主义核心价值观中法治、文明与和谐的内涵。

2.知识与技能：认识安静标志。知道哪些公共场所有安静标志，应该怎么做。知道哪些公共

场所没有安静标志，但我们仍要小点儿声以及这么做的原因。

3.过程与方法：通过设计安静标志等活动，培养学生动手动脑设计创作的能力与方法。

【教学对象】

小学二年级学生。

【教学准备】

教师准备：视频多媒体课件、憨豆先生周末活动视频、大头儿子图书馆读书动画视频、《花

开莱州》背景音乐、设计安静标志等所需材料。

学生准备：走进有安静标志的公共场所和没有安静标志的公共场所进行调查了解，完成调查

表；将搜集的安静标志带到学校。

【教学过程】

观看动画，引发思考

师：同学们，明天就是周末了，你们想做点什么事情呀？

生：去郊外游玩。

生：去“市民之家”看展览。生：去图书馆读书。

……

师：憨豆先生也喜欢在周末看书，让我们通过一段视频看看发生了什么故事。

（学生观看视频。）

生：憨豆先生想呆在家里安静地读会儿书，可是家里很吵。他来到公园，可是公园环境也很

嘈杂。只有来到图书馆，才能安静地享受读书的快乐。

师：同学们看得很认真。老师想考考大家，你们留意到视频当中图书馆的墙上贴着一张醒目

的标志吗？你们能描述出标志的样子吗？

生：我看到标志上有一张鲜红的嘴唇，嘴唇上画有一条粗粗的斜线，非常醒目。

师：你真是个细心的孩子！这幅标志就像路口的红灯一样，警示意义非常强烈，提示我们在

张贴标志的场所不要大声说话，时刻保持场所的安静。我们把这样的标志称为安静标志。

当你们在学校、社区的图书馆看到这样或者类似标志的时候，你们觉得它在提醒什么呢？

生：提醒我们在图书馆里要保持安静，不要大声说话，不能弄出大的声音，以免影响别人阅

读。

师：是啊，只有保持图书馆的安静，每个来读书的市民才能像憨豆先生一样享受到读书的快

乐。

交流标志，渗透法治

师：除了在动画中看到的安静标志外，你们在生活中的哪些地方也看到过安静标志？让我们

以小组为单位交流课外调查的结果和收获。

（各小组在组长的带领下，有序地进行交流。）

请各小组汇报。

生：这是我们小组在医院搜集的标志。这幅标志画了一个小孩在大声吵闹嬉戏，这条斜线提

示我们不能在医院里奔跑、追逐、喊叫。

师：你观察得真仔细。老师想问问大家，医院里面为什么不能大声喧哗？

生：医院是治病的地方，病人需要在安静的环境中养病，大声吵闹，高血压上来了，心脏跳

得急了，休息的病人也被吵醒了，不利于养病。

师：其他同学看到过这幅标志吗？你们认为它在提醒什么？

生：提醒我们在医院里说话要小点儿声，走路、做事要静悄悄。

……

（多名学生展示在博物馆、会议室、美术馆等公共场所看到的安静标志，并交流这些场所要

保持安静的原因，教师相机点拨。）

师：大家课前都进行了细致深入的调查，老师为你们点赞！请大家把手中的标志举起来，让

身边的同学看一看。同学们，你们刚刚举起的这一张张安静标志，虽然没有声音提醒那么

直接，也没有文字提示那么直白，更不像专人监督那么严肃，但是它用形象的画面时刻提醒

我们在张贴标志的场所应该小点儿声，保持安静。我们一定要遵守这无声的规则，做一个遵

守公共规则和公共秩序的小公民。

知行合一，诠释文明

活动一：“小小观察家”

师：上周末，“大头儿子”和“小头爸爸”也去图书馆看书，发生了一系列可笑又难堪的事，

我们快看看。

（播放视频，学生观看。）

你们对大头儿子在图书馆的言行举止有什么看法？

生：大头儿子在图书馆大声提醒毛叔不要大声说话，没有遵守图书馆规则，影响到周围人看

书。

生：大头儿子制止毛叔在图书馆大声接打电话，是文明行为，可是他大声制止，对工作人员

和周围读书的人造成了不好的影响，这样做不文明。

师：是啊，在提醒他人遵守规则的同时，也要注意自己的言行举止，这样才是真正讲文明的

小公民。同学们，你们知道吗？凡是妨碍人们工作、学习、生活和其他正常活动的声音就属

于噪音。公共场所轻声细语，言行有矩，不制造噪音，不仅仅是讲文明，也是在遵守法律规

定。1997年3月1日我国颁布并施行了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》，其中第三

十八条规定，从室内或者公共区域发出严重干扰他人噪声的，由公安部门依据《中华