基于人工智能技术的高校课程思政与思政课程协同教学研究.pdf

第22卷第4期红河学院学报Vol.22No.4

2024年8月JournalofHongheUniversityAug.2024

DOI:10.13963/j.cnki.hhuxb.2024.04.028

基于人工智能技术的高校课程思政与思政课程协同教学研究

韩小敬

（河北师范大学马克思主义学院，河北石家庄050024）

摘要：基于人工智能技术对高校课程思政与思政课程协同教学带来的双重影响入手，结合高校课程思政与思政课程

协同教学的实际，抓住协同教学的重点和难点在于编写协同教学的教材、提升教师教学观念与专业素养、促进跨学科的融

合和加强课程体系设置，不断推动协同教学向纵深发展。从建立协同机制、强化协同意识、设计协同内容、完善协同平台

和健全协同制度等方面，提出优化二者协同教学的策略，推广协同教学的经验和做法。

关键词：人工智能技术；思政课程与课程思政；协同教学

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-9128（2024）04-0130-06

习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会可以提升教师专业发展水平。通过自然语言处理和

议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政机器学习算法，帮助教师进行精准指导和反馈，提

治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教供针对高校教师的个性化教学评价，以利于今后教

育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期研工作。人工智能技术可以为教师提供智能化的辅

待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使助工具和资源，帮助他们更好地理解学生的学习情

各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效况和需求，提供个性化的教学指导和支持。教师也

应。”[1]课程思政与思政课程协同教学是高校落实可以通过与人工智能系统的协同合作，不断提升自

立德树人根本任务的迫切要求，也是做好大思政课己的教学能力和专业水平。

建设的题中应有之义。随着人工智能技术在高等教2.利用自动化的评估与监测系统，加强对学习

育体系中的不断发展与应用，为课程思政与思政课效果的评估与教学质量的监控

程协同教学带来了机遇与挑战。基于人工智能技术借助人工智能技术开发自动化评估与监测系

的蓬勃兴起，只有抓好高校课程思政与思政课程协统，通过分析学生的学习行为和表现，实现对学生

同教学的重点难点，优化协同教学的策略，才能真思想道德素质和学科素养的自动化评估与监测，提

正发挥高校“三全”育人的功效。供有针对性的评估和反馈数据。通过智能化的辅

助教学和评估系统，能够更好地满足学生的学习

一、人工智能技术对高校课程思政与思政需求，提升他们的思想道德素质和综合素养。人工

课程协同教学的影响智能可以通过数据分析和模型训练，对学生的学习

人工智能技术对高校课程思政与思政课程协同表现和学习效果进行量化评估，并提供及时的反馈

教学的影响就像一把“双刃剑”：机遇与挑战并存。和改进建议，有助于教师及时发现学生的问题和需

（一）机遇与积极作用求，提供个性化的指导和支持，提供定制化的教学

1.开发智能化教学辅助工具，提供个性化的学资源和反馈，从而提高教学效果和质量，推动教育

习建议与教学评价教学方面的改革与创新。