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《不懂就要问》课时教学设计

第一篇：《不懂就要问》课时教学设计

《不懂就要问》课时教学设计

教学目标

1．学会11个生字，理解由这些生字组成的生词和熟字组成的新

词语。2．能按要求完成课后练习第2、3题，能正确回答练习第1题

中的两个问题。

3．理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问

的精神。4．能正确、流利地朗读课文。教学重点、难点

1．理解孙中山思考的问题和他回答同学的那两句话，学习他勤学

好问的精神。

2．重点理解“学问”“照例”“私塾”等词语。教学时间三课

时教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课11个生字，掌握它们的音、形、义，并能正确书

写。

（二）掌握由生字组成的新词并理解这些词语的意思。

（三）能借助拼音，较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内

容。

二、教学重点、难点

（一）学会并掌握11个生字及由生字组成的词语，理解字义、词

义。

（二）初读课文后，认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问，

是不容易的。

三、教学过程

（一）导入新课。

1．出示课题：12不懂就要问

2．谈话导入：简介孙中山（可挂画像）。

同学们听说过孙中山这个名字吗？他是广东人，生于1866年，于

1925年因病去世。他是我国伟大的革命先行者。早年就有志反清。曾

任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民

众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”

今天我们要学的这篇课文，就是写孙中山先生小时候的一件事。

（二）让学生默读课文，初步了解内容。1．借助拼音默读课文，

画出生字词。

2．标出课文自然段，想想课文讲了孙中山小时候的一件什么事。

3．指名二人读课文，回答问题。

（共9个自然段。本课书讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为

了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事。）

4．指名读本课由生字组的词，全班对对。

（三）自学生字，记住字音、字形，了解字义、词义，不懂的词

语查字典。

（四）检查自学效果。1．出示生字卡片，指名认读，再齐读。

强调读音：懂d%ng；诵s^ng；例l@；呆d1i；圈qu1n。2．纠

正重点字、易错字的字形，交流方法。“诵”用把“通”字换偏旁的

方法记忆。“至”用把“到”去偏旁的方法记忆。

“例”用把“列”加偏旁的方法记忆。“厉”里面是“万”，不

要写成“力”。“题”要与“提”字区别用法、写法。

3．练习组词，口头把生字各组几个不同的词语。然后齐读“读读

写写”的词。

4．理解词义。（提出文中不懂的词讨论）

私塾：旧时私人（家庭、宗族或教师自己）设立的教学处所。吓

呆：吓，害怕。害怕得呆住了。说明非常害怕。戒尺：旧时私塾先生

用来打学生手心的板子。霎时：指时间很短。

厉声：严肃而厉害的声音。学问：在课文中指知识。

照例：照，按照；例，规定。按照一向的做法。鸦雀无声：静悄

悄的没有一点儿声音。摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

在本课形容同学们正背得起劲的样子。咿咿呀呀：形容读书的声音。

胡里胡涂：形容对事情一点儿也不明白。

（五）指导书写：老师板书指导学生抄字头。“懂”：左右结构，

左窄右宽，右边写紧凑些。“照”上下结构，上边大，下边要小。

“题”半包围结构，写时把“是”字的一捺要伸向右半边，托住

“页”。

（六）作业。1．写生字。2．熟读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）讲读课文，理解内容，能回答课后练习第1题的两个问题。

（二）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问，是不容易的，

教育学生学习这种精神。

二、教学重点、难点

（一）理解孙中山思考的问题和他回答同学的两句话，学习他勤

学好问的精神。

（二）理解“学问学问，不懂就要问”的道理，培养学生在学习

中做到勤学好问。

（三）能正确流利地读好这篇较长的课文。

三、教学过程

讲读课文，