人教版小学道德与法治我们小点儿声教学设计 .pdf

《我们小点儿声》

教学设计

教学内容《我们小点儿声》

《我们小点儿声》一课是统编版道德与法治二年级上册第三单元“我

们在公共场所里”中的第四个教学主题，本节课主要针对学校这个

公共场所如何小点儿声来进行教学设计。旨在引导学生面对熟悉的

校园生活，发现日常忽略或认识不清的，以及经常出现的打扰他人、

教材分析

影响秩序的噪音现象，知道小点儿声是遵守学校公共生活秩序、讲

文明的体现。并针对校园生活中学生存在的实际困惑展开讨论，总

结出解决问题的办法，进而形成在学校公共生活中不大声喧哗不影

响他人的意识，养成文明守序的好习惯。

1.知道什么时候应该小点儿声。

知识目标

2.引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。

教

1.培养学生在公共场所低声说话的良好习惯、尊重他人。

学

技能目标2.会在校园内的不同场合下调整自己音量的方法，能够做好低声细语，

目

不打扰别人，养成文明好习惯。

标

1.引导学生感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦。

情感目标

2.培养学生懂得低声细语，不打扰他人的自觉意识。

重点：感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不

打扰他人的自觉意识。

重点难点

难点：学会不同场合下调整自己音量的方法，养成在学校里低声细

语，不打扰他人的好习惯。

教学准备课件PPT、调声板

过程内容与方法时间

一、游戏导入：猜声音

难度一星：小鸟、河流的声音

问题：说一说你都听到了什么声音？

问题：你们喜欢听这个声音吗？

问题：给你带来什么样的感受？

过渡语：老师也有这种感受，仿佛就站在小溪边听着流水的声音，耳边还

传来小鸟在枝头唱歌的声音，多么美妙啊！我们来听第二个声音。

教

难度二星：小组讨论吵闹，课件吵闹...

学

问题：你听到了什么，你们喜欢这个声音吗？给你带来什么样的感受？

过

师解释什么是噪声

程

问题：你们知道这些吵闹声发生在什么地方吗？

互动形式：学生思考，进行抢答环节。

问题：教室里这么吵我们应该怎么办呢？

板书：我们小点儿声

问题：你们知道教室里都有哪些吵闹声吗？

先看课本（46页）从课本中找教室里的吵闹声再播放教室吵闹视频，从中

发现吵闹声

互动形式：邀请学生分享，并出示调声板

二、教室有点儿吵

①小游戏一

问题：如果这些吵闹声都发生在教室里会是怎么样的呢？

互动形式：分小组演绎，第一组拍桌子，第二组看书，第三组摇动桌椅，

第四组自由发挥。

游戏结束采访第二组看书同学的感受以及其他小组的同学，让学生感受到

噪声都带来的不悦。

问题：我们每天都要在教室里学习、休息这么吵怎么办呢？

三、做个小小“调音师”

①同桌讨论“找方法”

过渡语：我们都知道要小点儿声说话，那我们一起做个小小调音师吧！

出示：板书：小小调音师

过渡语：相信各位小小调音师还能想到更多的办法，把你想到的办法说给

同桌听。互动形式：同桌两人进行讨论，邀请学生分享并演绎。

②小游戏二

过渡语：小小调