促进教师专业成长——来自厅直属中学高中政治学科工作室的报告.pdf

搭建教师成长平台，促进教师专业成长—

—来自厅直属中学高中政治学科工作室的

报告

作者：谢兴植刘红禄叶小铮冯彦安

来源：《新教育·科研版》2018年第6期

海南省教育厅直属中学高中政治学科工作室成立于2015年6月，是省教育厅为青年教师专

业成长搭建的发展平台。工作室由20位成员组成，导师团队共有5人，首席导师由中学特级教

师谢兴植老师担任，叶小婙、冯彦安、刘红禄三位老师担任工作室导师。工作室还聘请中学特

级教师、福建省教研室文科主任、福建省教育学会政治学科专业委员会副秘书长刘文川老师担

任顾问。工作室的培养对象共有15人，其中余海志、吴海玉、唐周萍、陈淳、徐月香、曾玉薇、

蒙美燕七位老师来自海南中学，安连新、欧哲孟、吴燕丽三位老师来自国兴中学，刘小安、陈

冬雪、王晔三位老师来自农垦中学，张峰、钟宝红两位老师来自农垦实验中学，她们都是各校

选拔出来的优秀青年教师，具有一定的教学经验，工作业绩突出，富有创新意识，是我省政治

学科教师队伍的生力军。厅直属中学政治学科工作室以促进青年教师的专业成长为己任，科学

规划，认真落实，经过三年时间的努力，把他们培养成为教育教学的骨干力量，打造出一支富

有活力、充满创造力、具有较高专业素养的青年教师队伍，进一步提高了我省高中政治教育教

学质量。

一、科学规划、任务驱动，搭建青年教师专业成长平台

1．科学规划培养方案，实现目标引领。

2015年6月29日，海南省教育厅直属中学高中政治学科工作室正式成立，工作室成立的

目的，主要是为了促进厅直属中学高中政治教师的专业成长，提高高中政治教育教学质量，增

强厅直属中学对全省基础教育课程改革的辐射和引领作用。工作室要力争使学员在师德修养、

教育教学教研能力和工作业绩等方面明显提升，培养一批素质过硬、在省内具有一定知名度的

骨干教师。为了有效推动学科工作室顺利开展工作，进一步发挥学科工作室的辐射和引领作用，

促进教师的专业成长，政治学科工作室在成立之初就详细制定了工作室的三年发展规划和年度

工作计划，做到工作有目标，行动有计划，有的放矢地开展工作。

不仅工作室有整体的规划，我们还要求所有的培养对象要制定个人发展规划。工作室导师

指导学员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的

目标和步骤，要通过三年的学习提高自身的学科素养，明确肩负的责任与担当，争做有理想信

念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的高素质专业化的政治教师，为海南教育事业做出

贡献。

2．组织申报课题研究，坚持任务驱动；

如何更好地培养工作室的青年教师？基于工作室成立的宗旨，导师组在充分调研的基础上

决定申报课题，坚持课题研究任务驱动和目标引领。工作室全体成员共同参加课题研究，每位

成员都要承担一定的课题分工，按照课题组要求完成课题研究任务。鉴于工作室成立的主要目

的是“为了促进厅直属中学高中政治教师的专业成长，提高高中政治教育教学质量”，工作室

考察了海南中学、国兴中学和农垦中学的教育教研情况、教研组活动开展情况，对各校教学教

研活动进行理论反思，确定将“运用课堂观察技术，提高高中政治课教学有效性的研究”作为

我们工作室的研究课题。这一课题既适合开展工作室的日常教研活动，又有利于促进工作室目

标的实现。2015年11月，工作室以此课题申报省级教育科学规划课题获得立项。

工作室以课题为抓手，对课题研究任务进行了具体分工，每位成员都明确自己到底要干什

么？怎么干？实现了任务驱动。课题研究作为一条主线，可以将工作室的各种主要活动贯穿起

来，使工作室的活动安排更加合理、有序。开展课题研究有利于将教学教研实践同教育教学理

论结合，一方面，以教育教学理论指导日常教学教研活动，另一方面，在教学教研实践中实现

理论升华。

3．开展理论学习研讨，提升专业素养。

工作室围绕“课堂观察”“有效教学”两个主题组织全体成员开展读书活动和交流研讨活

动。推荐学员学习沈毅、催允漷主编的《课堂观察——走向专业的听评课》系列专著，余文森

教授撰写的《有效教学十讲》《有效教学的理论和模式》等专著。通过学习，掌握了“什么是

课堂观察”“如何开展课堂观察”“什么是课堂观察量表”“如何制作量表”“什么是有效的

课堂教学”“如何提高课堂教学有效性”等方面的专业知识。工作室要求全体成员认真研读理

论专著，并提交读书体会，让所有学员了解、理解并能较完整阐述课堂观察、有效教学的基本

理论，通过交流研讨深化认识，共同提高。

在组织学员开展读书活动的同时，工