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简述福禄培尔幼儿园的主要教育内容和方法

1.关于福禄贝尔的一句名言国民的命运与其说.出自哪一本书

国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的

手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。——福禄培

尔

1、福禄培尔，德国教育家（1782—1852），其教育理论以德国

古典哲学和早期进化思想为主要根据，以裴斯泰洛齐的教育主张为教

育思想的主要渊源，他也是幼儿园运动的创始人。

2、这句话的意思是：母亲的工作是通过培育子女完成对人类的贡

献。作为母亲，肩负着多种职责，但首要的职责是养育子女。正如苏

联教育家苏霍姆林斯基所说：“无论您在工作岗位的责任多么重大，

无论您的工作多么复杂，多么富于创造性，您都要记住：在您家里，

还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。

2.福禄培尔的教育思想

福禄培尔在教育史上最早把自然哲学中的“进化”概念引入人的

生命和教育。在他看来，宇宙万物是无限发展的，人的生命和教育也

是“一种经久不断地成长着的、发展着的、永远地活着的东西”，不

断地从“一个阶段向另一个阶段前进的东西”。因此，他反对将人的

生命和教育视为是“固定和静止的东西”。福禄培尔还强调教育必须

适应自然，顺应儿童的天性。主张儿童的教育、教学和训练，还应该

要适应儿童的兴趣和愿望，并以儿童的个人能力为基础，而不应该是

外来因素强加的。在他看来，“一切专断的、指示性的、绝对的和干

预性的训练、教育和教学必然地起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用”。

主张发展和顺应自然是福禄培尔教育思想的重要内容，也是他得学前

教育理论的基础。

福禄培尔十分重视学前教育的重要性。他指出，幼儿园时期是人

生发展中一个非常重要的阶段，甚至认为人的整个未来生活，“其根

源全在于这一生命阶段”。假如儿童在这个年龄阶段受到损害，“他

必须付出最大的艰辛和最大的努力才能成长为强健的人”。正式基于

这种认识，他重视学龄前儿童的家庭教育，尤其是母亲在早期教育中

的作用。不过，他同意认为，仅有家庭教育是不够的，还应该创立专

门的儿童教育机构协助家庭更好地开展学前教育。因此，在福禄培尔

那里，学前教育的主体是家庭教育，幼儿园只是作为家庭教育的继续

和扩张，是家庭教育的“补充”而不是“代替”。福禄培尔创办的幼

儿园采取半日制，正是体现了他得这一思想。

福禄培尔阐述了幼儿园的工作任务。他认为幼儿园的主体任务是

组织各种适当的游戏和活动，使儿童在自然和生活中获得感性的认识，

增强他们的体制，训练他们的感官，促进他们正在觉醒的心灵的发展，

为他们进入小学和未来的生活做好准备。此外，幼儿园还有培训幼儿

教育工作者，以及推广幼儿教育经验的任务。

福禄培尔倾其后半生的精力从事幼儿园课程开发，建立起了包括

游戏与歌谣、恩物游戏、手工作业、运动游戏、自然研究，以及唱歌、

表演和讲故事等幼儿园课程体系。福禄培尔重视游戏在学前教育中的

价值。在他看来，游戏是儿童内在本质向外的自发表现，是人在早期

发展阶段最纯洁的精神产物。它给儿童以欢乐、自由、满足等，又能

培养儿童的意志力和自我牺牲精神。而且，正是在游戏中，儿童最能

表现出创造性和主动性。因此，他建议在每一个村镇都建立一个供儿

童使用的公共游戏场所，它对于丰富社区生活，培养共同的意识和感

情，发展社会共同的法则和要求，激发和培育公民道德和品质，发展

社会的民族的美德，具有积极意义。

所谓“恩物”是福禄培尔为了让儿童开展游戏和其他活动，设计

和制造的活动玩具，一共有八套，意谓它们是上帝的恩赐。福禄培尔

任务，恩物作为自然的象征，其教育价值在于它是帮助儿童由易到难、

由简到繁，循序渐进地认识自然及其规律的重要工具。福禄培尔在教

育史上最早提出将手工作业列为学校课程。至1866年，手工教育率先

进芬兰学校学校课程，福禄培尔的思想成为现实。

福禄培尔为学前教育事业和学前教育理论的发展作出了重大贡献。

他得教育思想深刻地影响了欧美各国，以及日本等国的学前教育。在

清末，福禄培尔的教育思想开始传入我国，对我国学前教育实际和理

论也产生了很大影响。

3.早教的格言警句

1、今后一个人无论出生在什么样的国家、什么样的地区并不重要，

重要的是他受到了什么样的教育，因为未来的《世界是平的》（汤马

斯·佛里曼著）。

——比尔·盖茨2、人才竞争的前沿领域，不在大学，也不在中小

学，甚至不在幼儿园，而是在摇篮之中。——东方剑桥寄语3、早期

教育与其