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2023年生物教学反思15篇

生物教学反思1

根据教学实践，对初中生物教学做如下反思：

1、教师的提问很重要，通过有效的提问能够达到对新旧知识的衔

接，在教学过程中较好的问题设计能够激发学生的求知欲，所以在教师

在备课过程中一定要预先设计好问题方案做到在不同环节中设置难易

适度的问题。

2、教师在整个教学过程中，不仅关注学生学习状况而且要注重学

生的思想动态。我们教师在教学中更多的是关注优秀学生的学习情况而

忽略学困生的表现，导致这部分学生更强烈的逆反表现从而使师生间出

现矛盾，所以在教学过程中要照顾全面用不同手段来激发他们，千万不

要让他们觉得老师忽略了他们。

3、要突出学生的主题地位从注重教法向注重学法方面转化，让学

生充分参与到教学过程当中来，从而实现真正意义上的师生间、生生间

的交流、沟通与合作。要做到突出学生主体教师就必须给自己很好的定

位，我们在频繁的考试中可能已经背离了我们的教育目标，用简单的分

数来衡量一个学生从而把他们看作学习的机器弱化了对他们的情感目

标和能力目标的教育，所以我们首先放下“鞭子”融入他们，让自己

成为学习活动的组织者、聆听者、协调者、启发者，切实实现有重知识

向重培养学生能力方面转化（动手能力、观察能力、实验能力、探究能

力、实践能力、创新能力、思维能力、想象能力、实验设计能力等等）

并要善于捕捉课堂上的信息随机生成出来。

4、要重视探究实验的教学，其关键是要教给学生进行探究实验的

方法步骤思路，授之以鱼不如授之以渔，对于结果或者结论无须多研究。

5、课堂教学中，教师要学会用教材去教，而不是教教材。也就是

说，凡是适应新课程理念的又与学生日常生活实际相联系的内容教师教

师都要去挖掘都要去教，让学生达到能利用所学知识解决现实生活中的

实际问题，即所谓的学以至用。学生也会在不断的利用生物知识去解决

问题过程中学习兴趣倍增。

6、利用好多种教学手段，课堂教学除了利用好多媒体以外，教师

的板书、板画、肢体语言也非常重要，要充分利用起来，另外教师的讲

课要有情感的投入。

7、教师要经常反思一下自己的教学，反思自己在教学过程中存在

的问题以及解决这些问题的有效途径、办法，在不断的积累中才会进步。

8、初中生正处于思维的活跃和叛逆时期，所以要加强师生之间的

情感交流与互动，要善于激发学生不要压抑学生，同时还要关注学生个

体之间的交流。可以说没有交流，教学就无从谈起。因为教学过程是师

生双方分享智慧与情感的过程，在沟通中，师生双方分享彼此的思考、

见解、知识、经验，交流情感与理念，求得新发现，实现教学相长，共

同发展。”说到底教师的教是为了学生的学，课堂上绝对不允许就知识

论知识，要教会学生学习也就是说要把获取知识的方法教给学生。

生物教学反思2

(一)生物教学理念的反思

生物新课程的基本理念是：提高生物科学素养;面向全体学生;倡导

探究性学习;注重与现实生活的联系。

当我们进行教育或教学反思的时候，不仅要对我们采取了哪些教育

或教学行为进行批判性的思考，而且要对支配这些教育或教学行为的潜

在的教育观念进行重新认识。教师的反思是否全面，不能只看是否反思

了教学问题，而要从根本上反思自己的.教学是否体现了以人为本的理

念?是否体现新课改的要求?是否努力改变学生的学习方式?是否充分利

用了学生身上的课程资源?是否努力在提高学生的素质而不仅仅为了分

数?即教师也需要对自己教学活动中所体现出来的教育观、课程观、学

生观、评价观的反思?从根本上说是对自己教育价值观的反思。只有这

样，教师的反思，才能促使自己的观念不断更新与发展。

通过理念反思，让我们在每上一堂课前明确教学方向——提高学生

的生物科学素养，而非仅仅掌握知识点。我们在教学中是“授人以渔，

而非授人以鱼”，让学生在学习中学会分析问题和解决问题的能力。

(二)课堂教学设计的反思

课堂教学设计首先要分析学生的心理、已具备的科学知识、相关的

技能，这样设计才有可能会更符合学生的认知发展水平，对教学过程的

课堂效果才更有可预见性。

怎样利用课程资源?课堂要实现目标需要哪些资源?课程目标与资

源方面怎样架设桥梁才能更好地达成效果?怎样利用学生身边的资源来

培养学生的生物素养?可用学校及社区图书馆等拓展学生的视野，走出

课堂，走向实际生活，从而来培养学生的生物素养。

反思课堂设计模式就成为教学行为记录反思策略的主要线索。内容