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“双减”背景下高效课堂教学策略研究

发布时间：2023-08-02T02:59:07.416Z来源：《中国教师》2023年8月作者：孔亚丽

[导读]“双减”政策的提出，有效缓解学生当前学习压力。双减政策并非单纯的减少作业数量，而是增质减负。在具体性教学过程中，教师

应树立正确的教学观，转变教学观念，将“双减”落实到具体教学环节中，提升学生的核心素养。

（漯河市召陵中学河南漯河462300）

【摘要】随着教育改革的不断深入，对教育教学提出更高要求。“双减”政策应运而生。双减政策中明确指出，新课标背景下，应关注

学生的综合发展，减少学生作业负担，减轻学生学习压力，引导学生利用课余时间发展自己的兴趣爱好，促进学生全面发展。作为教学主

要设计者，教师应提高对高校课堂构建的重视，采用多样化教学，提高学生学习兴趣，丰富活动内容，激发学生学习热情，提高教学质

量，本文就“双减”背景下，构建高效课堂的具体策略进行探究，旨在提高学生学习能力，培养学生学科素养。

【关键词】“双减背景”；高效课堂；教学策略

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2023）8-091-01

“双减”政策的提出，有效缓解学生当前学习压力。双减政策并非单纯的减少作业数量，而是增质减负。在具体性教学过程中，教师应

树立正确的教学观，转变教学观念，将“双减”落实到具体教学环节中，提升学生的核心素养。在素质教育下，应遵循“以人为本”的学生

观，突出学生课堂主体地位，进行总体统筹，打造高效课堂，就当前教学情况而言，教学仍然存在一些不足，因此，教师应发挥教学引路

人作用，探究高效课堂的创建方式，培养学生综合能力。

一、创设教学环境，提高学生学习兴趣

初学阶段是学生身心发展黄金期，学生受年龄影响，对外界充满好奇心，为了提高学生学习兴趣，践行双减政策，教师可以开展兴趣

教学，激发学生学习热情。良好的教学环境是教学顺利开展的重要前提，教师进行教学设计前，应对学生当前兴趣爱好以及学习需求进行

调查，对学生当前学情进行记录，制定学生发展档案，在此基础上进行教学目标的设定，满足学生学习需求，促进其主动参与到学习活动

中。科学技术的发展进步，课堂教学中，多媒体的应用日渐普遍，要求教师对这一教学工具进行妥善应用，提高课堂教学效率，将单元主

题与学生发展情况相结合，为学生提供自由发展的空间，挖掘学生的潜能，发挥学生的优势，改变教学形式，为学生提供丰富学习体验，

打造高效课堂。

例如，在“机械运动”这一章时，由于机械运动在生活中无处不在，与日常生活息息相关，因此，可以引入生活因子，拉近学生与知识

的距离，降低学习难度，进而减少学生的抵触心理。通过多媒体为学生播放生活中出现的运动的例子，如猎豹在草原上肆意奔跑、蜗牛在

路上缓慢的爬行以及飞机运动留下的航线等，这些物体位置随时间变化的运动都是机械运动，通过多媒体播放，调动学生的整体感官，帮

助学生掌握运动的概念。这种教学方法，利用先进的教学技术，吸引学生注意力，将学生代入到物理课堂中，增强学生的课堂体验感。除

此之外，教师可以让学生自主思考，想一想生活中的机械运动，发展学生物理思维。通过教学情境的创设，降低学生学习难度，为学生减

轻学习负担，有效发挥“双减”政策的价值。

二、丰富教学内容，激发学生学习积极性

初中生缺乏丰富的阅历和经历，不能深入掌握教学知识。为了增强学生课堂参与度，教师可以丰富教学内容，进行知识延伸，拓展学

生视野。教师进行活动设计时，应以教材为主要中心，教材作为教学开展的重要依据，是提高学生思想道德品质的重要工具。新课改实行

后，教材经过多次修改，这就要求教学在备课时，充分掌握教材的变动，明确教学重难点，提高教学针对性，合理利用教材，发挥教材的

效用。进行活动设计时，教师可以深入学生内部，搜集学生意见，对其意见进行整合和筛选，应用到后续教学中，鼓励学生对课堂活动设

计提出自己的意见，参与到课堂设计中，提高学生的参与感。除此之外，教师应关注学习方法的传授，双减背景下，应教会学生学习，帮

助学生通过学习养成良好的学习习惯，提高其课堂学习效率。

例如，在学习“弹力”这一章节时，为了让学生更加直观的感受物理知识，形成系统的物理知识体系，教师可以进行实物教学，为学生

提供弹簧测力计以及光滑木板，让学生根据教材内容进行对比实验，探究滑动摩擦力的运动规律，掌握运动定理，这种实物教学有效弥补

传统教学存在的不足，为学生减轻学习压力，提高学生学习效率。

三、拓展作业形式，完善课堂评价体系

作业是对学生