一年级第十七课《看谁记得快》心理健康教学设计.docVIP

《看谁记得快》心理健康教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.让学生了解记忆在学习中的重要性，认识到良好的记忆能力有助于知识的获取。

2.帮助学生掌握至少两种有效的记忆方法，如联想法、分类法等，并能运用这些方法进行简单的记忆活动。

3.提高学生的注意力和观察力，使其在规定时间内能够更准确地完成记忆任务，如记住同学名字、词语等。

（二）过程与方法目标

1.通过讲述董必武爷爷学俄语的故事，引导学生思考记忆的方法和毅力的重要性，培养学生的分析和思考能力。

2.组织学生参与“数一数”“记一记”等游戏活动，让学生在实践中体验不同的记忆策略，提高记忆能力。

3.利用图片编故事的“加油站”活动，激发学生的想象力和创造力，同时进一步锻炼学生的记忆力，将零散的信息通过故事串联起来。

（三）情感态度与价值观目标

1.鼓励学生树立信心，相信自己可以通过掌握正确的方法提高记忆能力，克服学习中的困难。

2.培养学生对学习的兴趣，让学生感受到记忆知识也可以是一件有趣的事情，从而激发学生积极主动学习的态度。

3.通过亲子分享环节，增强学生与家长之间的沟通和互动，让家长了解学生在学习中的点滴进步，共同营造良好的学习氛围。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生理解记忆能力在学习中的关键作用，激发学生提高记忆能力的意愿。

2.指导学生掌握并运用有效的记忆方法，如在“记一记”活动中帮助学生找到适合自己的记忆策略来记住词语。

3.组织学生积极参与各个游戏环节，确保学生在活动中能够体验到记忆方法的运用和记忆能力的提升。

（二）教学难点

1.如何让学生根据自身特点选择最适合自己的记忆方法，并能够在不同的学习情境中灵活运用。

2.帮助学生克服记忆过程中的焦虑情绪，尤其是当记忆效果不理想时，保持积极的心态继续尝试和探索。

3.在图片编故事环节，引导学生构建完整、有趣且逻辑清晰的故事，同时将故事中的元素与记忆内容紧密结合，达到有效记忆的目的。

三、教学方法

讲授法、故事教学法、游戏教学法、实践操作法、讨论法

四、教学准备

1.教师准备

制作关于董必武爷爷学俄语故事的PPT，包含董必武爷爷的照片、学习场景的图片以及故事文字内容，用于课堂导入。

准备一张班级座位表，上面标注好每个同学的姓名，方便在“数一数”活动中教师进行核对和指导。

制作“记一记”活动中8个词语（玻璃、阳光、青鸟、实验室、花市、世界、手绢、面包）的卡片，字体要大且清晰，以便在课堂上展示给学生看。

准备一幅内容丰富、包含多个元素的图片（如公园场景，有树木、花草、长椅、小朋友、风筝等）用于“加油站”的编故事活动。图片可以打印出来，也可以通过投影仪展示在大屏幕上。

准备一些小奖品，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励在游戏活动中表现出色的学生。

2.学生准备

每个学生准备一支笔和一个小本子，用于记录自己在游戏活动中的表现和想法。

五、教学过程

（一）导入

1.故事引入

教师通过PPT展示董必武爷爷的照片，然后开始讲述董必武爷爷学俄语的故事：“同学们，今天老师要给大家讲一个非常了不起的故事。董必武爷爷在67岁的时候，下定决心要学俄语。你们知道他是怎么学的吗？他把单词每5写在一张卡片上，还把这些卡片叫做一个个‘小队’，然后就像阅兵一样，一个一个‘小队’地去认。最后，董必武爷爷终于学会了俄语。大家觉得董必武爷爷厉害吗？”引导学生回答并思考董必武爷爷成功的原因。

2.引出主题

教师接着说：“董必武爷爷能够学会俄语，很大程度上是因为他有很好的记忆方法和坚持不懈的毅力。在我们的学习中，记忆也非常重要，今天我们就一起来学习如何让自己记得又快又好，看看谁是我们班的记忆小能手。”从而引出本节课的主题——“看谁记得快”。

（二）天真屋

1.故事讨论

教师再次展示董必武爷爷学俄语故事的PPT，重点突出他的“阅兵”记忆方式，然后提出问题引导学生讨论：“同学们，你们觉得董必武爷爷的这种‘阅兵’方式为什么能帮助他记住单词呢？如果是你，你会用什么方法来记住这些单词呢？”让学生分组讨论，每组4-5人，讨论时间为3-5分钟。讨论结束后，每组选派一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和点评，强调记忆方法的重要性以及每个人可以根据自己的情况选择适合自己的记忆方法。

2.记忆重要性强调

教师结合学生的讨论，进一步讲解：“记忆就像是我们学习的小助手，如果我们能把知识很好地记住，在学习的时候就会更加轻松愉快。比如我们要背诵课文、记住数学公式、认识生字等等，都需要用到记忆。所以，我们要像董必武爷爷一样，努力提高自己的记忆能力。”让学生深刻理解记忆在学习中的关键作用。

（三）聊天室

1.记忆方法分享

教师提问：“同学们，在平时的学