我国大学生创业教育的创新路径探索与思考_魏曦 .pdfVIP

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2017.0330网络出版时间：2017-03-0217:40:11

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当代教育实践与教学研究

我国大学生创业教育的创新路径探索与思考

三峡大学科技学院魏曦

摘要：随着教育改革不断深入，我国大学教育越来越重视学生实际能力的培养。大学生创业教育是一种全新的教

育教学理念，并且在很多高校中已经得到广泛应用。这种创新性教育模式旨在为社会输送全面发展的创新

型人才。但是我国开设此课程较晚，各高校发展水平参差不齐，本文就大学生创业教育的创新路径进行探

索与思考，并对其中的问题提出相应对策。

关键词：大学生创业教育创新路径方法

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-02-0152

大学生教育属于开放式教育。科学的创业教育可以有效地我国学校没有对中小学学生渗透创业观念，大学培养方式

缓解大学生就业压力，提高大学生的核心竞争力。当前高校进也是精英化或者小众化，这就造成我国创业教育、专业教育、人

行大学生培养的重点工作就是大学生创业教育。我国大学生创才培养脱节。

业教育虽然取得一些成果，但仍然存在一些问题。我们应该对4.缺乏合理有效的统筹机制。我国的创业教育缺乏有效的

这些问题进行科学分析，使其更加适应经济时代发展的脚步。统筹机制，涉及的工作部门没有进行有效的协调合作，造成资

我国大学生教育应该努力做到顾全各个方面，从新的视角出发，源无法进行有效整合。政府部门中涉及高校创业的有团委、工

抓住建设重点。从创业教育体系、关键环节、知识理论等方面伤、人力资源保障、税务、社会保障等，高校涉及大学生创业

对创新路径进行探索和思考。国家实力之间的竞争其实就是人的有教务、科技园、科技以及后勤等。可以看出，大学生创业

才的竞争，包括对人才的培养、开发、合理分配等。同时，政教育涉及部门较多，但部门之间没有隶属关系，这就导致各个

府机构对大学生创业教育这一教育模式表示极大认同和支持。部门都是以独立的个体存在，容易形成多头管理，出现踢皮球、

一、我国大学生创业教育存在的问题各个部门都不愿意负责的尴尬局面。

1.没有对创业教育进行清晰定位。部分高校将大学生的创二、国外高校创业教育成功进行创新的发展现状和案例

业教育和创业技能培训混为一谈，将重点放在教学生如何进行1.有关国外创业教育的发展概况。世界各国都已经对创新

创业，过度追求创业成功率。某些高校的创业课程只针对某些创业教育引起高度重视，创新创业教育成为高等教育的重要组

特定专业学生开展，如对经济管理学院的学生进行创业知识的成部分。美国大学生创新创业教育有着极高的地位，被称作直接

教授以及实际创业所需要的技能培训，对于其他不属于本系学推动国家经济发展的推动力。久负盛名的商业计划竞赛为大学

生的创业教育课程会有一定局限性，这种现象严重限制了学校生创新创业营造了浓厚的创业氛围，极大地激发了大学生的创

创业教育的受众面，创业内容与我国的实际国情以及经济发展业热情。学者应永胜、胡桃、应中正等对美国的创新创业教育的

状况存在脱节，创业教育成效不高。尽管创业教育开展了很长成功点以及科技对于创新创业的重要作用进行阐述。

时间，但数据显示，我国创业成功率不高，创业教育对象应该英国高校的创新创业过程经历从萌芽到成熟的整个演进过

针对没有创业意向的人，而不仅是将重点放在已经准备创业的程。英国的创新创业课程设置具有内容多样、机会导向、实践性

人身上。强的特点。

2.重理论轻实践。我国大学生创业教育的时效性差，即对