四年级数学：笔算加、减法(1).docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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笔算加、减法

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

编订：XX教育机构

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小学四年级数学教案

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精品教学设计

笔算加、减法

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

(一)能正确地笔算多位数加、减法(一般不超过五位数)，会解答有关的应用题。

(二)培养验算检查的良好的学习习惯。

教学重点和难点

重点：加、减法的计算法则。

难点：连续进位加法和连续退位减法。

教具和学具

投影片和口算卡片。

教学过程设计

(一)复习准备

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1．笔算。指名两个学生板演。

订正时，各自说一说加、减法计算法则及笔算过程，并说一说怎样验算。2．与板演同时，

全体同学进行卡片口算，并说一说怎样算简便。

6＋9＋4=7＋2＋8=7＋8＋2=

5＋7＋5=9＋8＋1=8＋9＋2=

4＋5＋6=3＋8＋2=9＋9＋1=

(二)学习新课

教师谈话：同学们会做万以内加、减法了，数目再大一些也会做吗？今天我们学习数目

比较大的。(板书课题：)

1．教学例1。

例1的第1题：43865＋5427=

由学生列出竖式，全体同学在练习本上试做，并进行验算，指名一学生在投影片上做。

订正时，由学生说一说怎样计算的，怎样验算加法。

(相同数位对齐，从个位加起，个位上5加7得12，个位写2，向十位进1；十位上6

加2再加1得9，十位上写9；百位上8加4得12，百位上写2，千位上进1；千位上3加5

再加1得9，千位上写9，万位上的4落下来。最后得数是49292。加法验算把两个加数调

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换位置再加一遍，两遍得数一样就对了。)

出示例1的第2题：43560－8976=

由学生列出竖式，全体同学在练习本上试做，并进行验算，由一名学生在投影片上做。

订正时，由学生说一说减法怎样计算的？怎样来验算减法？

(相同数位对齐，从个位减起。个位：0减6不够，向十位借1，10－6=4，个位写4。十

位：6－1=5，5减7不够，向百位借1，15－7=8，十位写8。百位：5－1=4，4减9不够，

向千位借1，14－9=5，百位写5。千位：3－1=2，2减8不够，向万位借1，12－8=4，千

位写4。万位：4－1=3，万位上写3。验算减法时，用差与减数相加，等于被减数就对了。)

教师提出：同学们都会计算加、减法，怎样使它减少错误呢？谈谈你的体会。

由相邻同学互相讨论，全班交流。引导学生总结出：

(1)把题目抄对，数目一搬家一检查。

(2)按法则进行计算，首先相同数位对齐，每一位计算时要正确，特别要注意进位和退

位。

(3)每道题都要进行验算，题目中没要求写出验算竖式时，可以在原式验算。

练一练

全体学生计算练习六的第1题，并在原式验算。

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计算前，给同学们提出要求：刚才同学们总结了减少计算错误的经验，在下面计算中要

用这些经验，争取四道题都计算正确。

指名一学生在投影片上做。进行订正时，表扬一次做得全对的同学，有错的同学检查出

原因，下次改正。

2．教学例2。

6845＋14270＋9238=

由学生列出竖式，并检查相同数位上的数是否对齐。

提问：

(1)每一位三个数计算时，怎样算得快？

(每位三个数连加时，用凑十的方法就能计算得快。)

(2)连加法怎样进行验算？

(用调换加数位置的方法进行验算。)

板书如下：

练一练

全体学生计算练习六的第2题，在原式验算。

计算前，给同学提出要求：前面练习的四道题，很多同学运用了大家总结的经验。四道

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题都做对的，下面的三道题也要争取做对；前面的题没做对的，吸取教训，争取这次做对。

指定一名学生在投影片上做。订正时，表扬两次做对的同学，特别注意两次都做错的同

学，检查一下什么原因，有针对性地帮助改正。

三、巩固反馈

1．课堂练习。

在前面两次边讲边练的基础上，进行综合性练习。

课本第25页“做一做”的四道题：

85472＋362