TheSecondPeriod2023-2024学年六年级下册英语同步教案(人教PEP版).pdfVIP

TheSecondPeriod2023-2024学年六年级下册英语同

步教案（人教PEP版）

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容

本节课的内容来自人教PEP版六年级下册英语同步教案，具体为第9模块《The

SecondPeriod》。本节课旨在通过一系列的教学活动，帮助学生掌握描述过去时

间的表达方式，提高他们对过去时间的认知和表达能力。

课程内容包括：

1.学习描述过去时间的表达方式，如“did”和“was/were”等。

2.通过阅读和听力练习，让学生理解和运用这些表达方式。

3.通过小组活动，让学生练习描述过去时间的情境，提高他们的口语表达能力。

4.通过作业练习，巩固本节课所学的内容。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习描述过去时间的表达方式，提高学生的英语听说读写能

力，使他们能够准确地表达过去的时间和事件。

2.思维品质：通过阅读和听力练习，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能

力，使他们能够理解并运用描述过去时间的表达方式。

3.文化意识：通过学习描述过去时间的表达方式，帮助学生更好地理解和尊重

不同的文化背景，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习能力：通过小组活动和作业练习，培养学生的自主学习能力和合作学习

能力，使他们能够主动探索和运用描述过去时间的表达方式。

重点难点及解决办法

1.重点：学习描述过去时间的表达方式，如“did”和“was/were”等。

解决办法：通过直观的图片和视频，帮助学生理解过去时间的概念，并通过例句

和练习，让学生掌握这些表达方式的用法。

2.难点：理解和运用描述过去时间的表达方式。

解决办法：通过阅读和听力练习，让学生在实际语境中理解这些表达方式的用法，

并通过小组活动和作业练习，让学生在实践中运用这些表达方式。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。

通过讲授法，向学生传授描述过去时间的表达方式；通过讨论法，让学生在课堂

上积极思考和分享自己的观点；通过任务驱动法，让学生在实际操作中掌握描述

过去时间的表达方式。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过一张图片或一段视频，引导学生回顾过去的时间，激发他们的

学习兴趣。

（2）新课讲解：通过PPT展示，讲解描述过去时间的表达方式，如“did”和

“was/were”等。在讲解过程中，穿插例句和练习，帮助学生理解和掌握这些表达

方式的用法。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己过去的时间经历，要

求使用所学的描述过去时间的表达方式进行交流。

（4）角色扮演：设计一个场景，让学生分组进行角色扮演，运用描述过去时间

的表达方式进行对话。

（5）听力练习：播放一段录音，让学生听懂并理解描述过去时间的表达方式，

然后进行复述。

（6）作业练习：布置相关的作业，让学生运用描述过去时间的表达方式进行写

作或对话练习。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示描述过去时间的表达方式和例句，方便学生

理解和记忆。

（2）视频：选取与过去时间相关的视频，让学生在课堂上观看，提高他们的学

习兴趣。

（3）在线工具：利用在线词典和语法检查工具，帮助学生及时纠正发音和语法

错误。

（4）作业批改：通过在线作业平台，及时批改学生的作业，给予他们反馈和建

议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、

文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引

导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效

果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅