部编版（新教材）七年级上册语文第10课《往事依依》练习题课件.pptx

;第三单元学习生活

10往事依依;一、课内建构;老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝zhù在眼睛里。当这种

感情传染了整个教室，使一堂鸦．雀无声，大家都被深深感动了。这几句

诗镌．刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。;2.在下列句子中的横线处填写的词语最恰当的一项是(C)

(1)几十年过去，不少事情已经?，有的有哪些信誉好的足球投注网站枯肠而不可得。

(2)书，给我以广阔的天地，而其中?我童年美丽的生活花环

的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。;3.按春夏秋冬的时序排列下列诗句：。(只排序号)

①春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

②青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

③绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

④梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章。;二、课外提升

4.下列句子用语得体的一项是(D);5.小语把下面这段话誊抄在班级纪念册上时漏了一句，请你将

画线的句子放回到原文合适的位置(C);6.学校举办座谈会邀请了三位专家，请你根据专家的发言，把主持人的总结补充完整。

主持人：各位同学，下周我们将走出教室，在研学活动中亲近自然、了

解社会。今天，我们有幸请到三位专家与大家交流，帮助我们更全面、

深入地了解研学活动。

专家一：学校要从教材出发，融合多学科知识，精心设计研学活动，开

展理想信念、爱国主义、了解国情等方面的教育，形成促进学生持续发

展的研学课程体系。

专家二：研学活动可依托自然和文化遗产、红色教育基地、科研机构等

资源，因地制宜，家校合作，组织实施参与式、体验式、情景模拟式等

实践活动。

;专家三：研学要培养学生的核心素养，促进学生完善知识体系，传承优

秀文化，汲取生命养分，学会综合运用学科知识，认识和解决现实问题，获得真正的成长。

主持人：刚才专家们分别从研学的内容、A、B?

三方面介绍了研学活动，让我们对研学活动的内涵有了一定的

了解。谢谢各位专家！;一、课内建构;时间;8.下列关于课文内容的说法，不完全正确的一项是(A);9.从修辞手法的角度赏析下面的句子。;10.“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了

我课外阅读的兴趣”一句中，“雕镂下”可以改成“留下”吗？请

说出理由。;二、课外提升;②金先生的样子有点儿怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的

眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛

有什么病，我不知道，只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜，这副眼镜的镜片一只

是白的，一只是黑的。这就更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好

了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改

变。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。他的眼神即使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点儿深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微．仰．着脑袋，深．一．脚．浅．一．脚．地在联大新校舍的一条土路上走着。;③金先生教逻辑。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能

都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：

“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都

有点儿紧张，又有点儿兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一

件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流

利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”;④学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，

金先生有问必答，很耐心。有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊，曾问

过金先生：“您为什么要搞逻辑？”逻辑课的前一半讲三段论，大前

提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎……还比较有意思。后

一半全是符号，简直像高等数学。她的意思是这种学问多么枯燥！金先

生的回答：“我觉得它很好玩儿。”;⑤除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章，大概是论金先生之学的，我没有见到。;⑥王浩和