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幼小衔接存在的问题及对策

【摘要】幼儿教育是基础教育的基础，做好幼小衔接对幼儿顺利适应小学教育具有十分重要的奠基作用。文章坚持问题导向，结合对县域幼小衔接工作现状的深刻洞察，指出了科学实施幼小衔接的意义，详细分析了面临的问题，从打通学段壁垒、强化教师培训、建立考评机制、幼儿习惯培养、心理适应、任务意识培养和思维品质培养及小学学段幼儿入学适应等多个方面提出了具体的措施和办法。

【关键词】幼小衔接；意义；问题；策略；方法

隨着教育事业的快速发展，人民群众对教育的期盼已经从“有学上”向“上好学”转变，越来越多的家长期望孩子得到全面而有个性的发展。从幼儿成长规律方面看，加强幼小科学衔接，已经成为促进幼儿健康成长的重要工作，也有越来越多的教育机构和家长开始高度关注幼儿教育和小学教育的衔接。从幼儿心理学角度看，科学实施幼小衔接有利于缓解幼儿入学焦虑。幼儿可以从心理上主动接受小学教育的变化和冲击，以勇敢、自信、积极的心理状态从容面对小学教育。从幼儿长远发展来看，科学实施幼小衔接有利于让幼儿很好地适应小学教育。小学教育和幼儿教育相比，对幼儿在习惯养成、专注程度、主动性等方面都提出了更高要求。通过科学实施幼小衔接，可以让幼儿在潜移默化中逐步适应小学在各方面的要求。从家长以及社会的期望来看，科学实施幼小衔接也是回应社会关切，缓解教育内卷问题的有效举措。

当前，家长对幼儿教育高度关注，尤其是年轻父母对孩子从幼儿园到小学的过度衔接十分重视，也催生了一些所谓的“幼小衔接辅导班”。这些都过早地加重了幼儿的学习负担，为后期厌学埋下了种子。因而幼儿园和小学科学实施幼小衔接，可以帮助家长树立科学的教育观和子女成才观，让家长不再过度焦虑，也让学习成长回归自然。

一、幼小衔接面临的问题和困惑

（一）过渡衔接问题比较严重

受传统观念影响，部分教师和家长认为开展幼小衔接就是提前向幼儿教授小学一年级的课程，出现了幼儿园和家长教授幼儿拼音、生字、计算的做法。尤其是让幼儿写字，甚至布置家庭作业，形成了幼儿教育小学化，严重影响了幼儿的健康成长，这些现象在一些农村幼儿园和民办幼儿园更为常见。

（二）幼儿园和小学衔接合力还未完全形成

幼儿园普遍对幼小衔接比较重视，很多幼儿园从小班就开始关注小学教育和幼儿教育的过渡，采取了一系列措施，帮助幼儿提前适应小学教育。但是小学在这方面的工作比较欠缺，小学教师对幼小衔接的重视程度不够，学校的工作安排部署也不够全面科学系统，两者在工作的精细程度、科学化、针对性等方面还存在差距。

（三）幼小衔接的科学方法不够普及

从教育部门来看，幼小衔接方面还没有一套比较完整、系统的操作培训体系，对教师如何科学实施幼小衔接缺乏全面的培训。从幼儿园、小学来看，幼小衔接工作开展的情况更多取决于教师个人的素质、理解重视程度。由于教师个体素质存在差异，致使衔接工作推进的效果差距较大。

（四）家庭教育配合有差距

一方面，在农村地区，留守幼儿数量居多，幼儿的爷爷奶奶文化层次较低，对幼小衔接认识不够，思想上不重视，配合支持度不够；另一方面，部分家长缺少科学的幼小衔接理念，急于求成，出现了片面认识，要么衔接过度，要么放任自流。

（五）幼小衔接的考核评价机制不够健全

教育行政部门和幼儿园、小学均未对幼小衔接制订科学的评价体系，缺乏有效的评价手段，幼儿衔接工作还停留在理念引领、观察检查等浅层次方面，致使教师对衔接工作的落实情况不重视。

二、科学实施幼小衔接的方法及策略

（一）强化学段沟通，打通幼小衔接的壁垒

1.强化培训引导，帮助教师树立科学的幼小衔接理念。教育行政部门、教育科研机构要将幼小衔接理论知识培训纳入幼儿教师、小学低年级教师的继续教育学习和专业培训序列，定期进行培训，帮助教师更新教育理念，树立科学的教育方法。幼儿园和小学要在每学期至少举办两次比较集中的幼小衔接教育方法和科学理论讲座，可采取学习政策文件、听取专家报告、分享经验体会等形式，从思想上、理念上以及幼儿心理学、教育学等角度多层面进行培训，提升培训教育的实效。学校还要充分发挥好家长学校、家长会、家长开放日等教育平台作用，对家长开展幼小衔接科学知识和方法培训，让家长更加积极地配合学校，争做幼儿健康成长的陪伴者和支持者。

2.强化幼儿园、小学配合力度，凝聚衔接工作合力。幼儿园要切实发挥幼小衔接的牵头作用，可结合小学一年级学生入学准备的需要，将身心准备、生活准备、情绪准备、习惯准备等任务细化分解到具体的保教活动中，在具体活动中落实教学任务。同时，在每学期初，可邀请一年级任课教师到园开展交流，就一年级小学生在适应学习方面存在的问题一一进行梳理，并提出具体的改进意见和办法，增强幼小衔接教学的针对性和有效性，建立幼儿园和小学常态化的共建机制。小学要对一年级的入学适应教育高度重视，对担任一年级教学的任课教师提前进行培训，从课程安排