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大班语言教案《用爱送你回家》_大班语言教案秋天

活动目标：

1.观赏诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。

2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。

3.体验与同伴合作朗读的乐趣。

活动预备：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

(一)教师创设问题情境，导入活动。

1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通)

(二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?(教案出自：)听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进展叙述。

3.教师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

(三)教师有感情地朗读诗歌。

1.教师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?

2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。

3.教师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的?

4.教师有感情地朗读第1段诗歌。

5.教师：春天怎么来?(依据幼儿的答复，按诗歌的句式摆放好图标)

6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.教师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

8.教师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否一样，并补充完善仿编的内容。

(四)教师带着幼儿有感情地、完整地朗读诗歌。

1.教师手指图标，带着幼儿完整地朗读诗歌。

2.依据幼儿把握的状况，(教案出自：)教师逐步地削减图标和退出朗读。

(五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。

1.教师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方?

2.争论：我们应当怎么朗读问句和答复的句子呢?

3.集体在教师的带着下有感情地朗读诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。

(六)嬉戏你问我答来朗读。

1.教师提问，幼儿集体答复，共同朗读诗歌(可以互换角色进展)

2.分小组进展答复朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。

大班优秀语言教案《隐秘》

活动目标

1.依据画面猜想故事内容，情愿大胆表达自己对画面及故事的理解

2.理解故事内容，感受大袋鼠和小袋鼠之间的亲情及温馨的气氛，能积极和教师争论自己的隐秘

3.理解重点字词的意义：隐秘、圆溜溜、捂、红彤彤、吸、舔。

活动预备

幼儿人手一册小图书，大图书，大字卡，一个放有水果的纸箱。

活动过程

一、导入

师：教师箱子里有一个隐秘，你们想知道是什么吗?(教案出自：屈老!师教案网)教师出示纸箱，让幼儿猜里面是什么。教师可从颜色、味道等方面来提示。

师：今日，来了一位得意的小朋友，他也有自己的隐秘，我们一起来看一下他的隐秘是什么。

二、根本局部

1.自由阅读。

①教师出示大图书，与幼儿一起熟悉故事中的角色和故事名称。

②引导幼儿翻阅小图书，教师适当指导。

师：故事中有哪些角色?故事里发生了什么事情?你能说出这些事情都发生在什么时间，什么地点吗?

幼儿叙述自己看到的内容，鼓舞其他幼儿沟通自己的不同看法。

2.大图书阅读。

集体阅读，学习理解故事中的内容。

师：小袋鼠在查找隐秘的途中先后遇到了谁?小袋鼠发觉他们的隐秘了吗?

教师出示字卡隐秘，引导幼儿认读。

师：母鸡、蜜蜂、黑猫的隐秘是什么?你从这些隐秘中感受到了什么?

教师出示字卡圆溜溜捂红彤彤吸舔，引导幼儿认读。

师：从母鸡、黑猫、蜜蜂的神情和答复中，你认为隐秘可以说出来嘛?

小结：原来隐秘是藏起来不让别人知道的，他可以一种东西，有外形、颜色、味道，也可以是一句话、一个动作，能给人一种神奇的感觉。

师：后来，小袋鼠收到了一个什么样礼物?为什么这份礼物也是隐秘呢?

师：小袋鼠也送给