英语专业“jobs”职业精品活动——以南华大学船山学院为例 .pdfVIP

总第847期海外文摘Totalof847

2021年第8期OVERSEASDIGESTNo.8,2021

高等教育HIGHEREDUCATION

英语专业“jobs”职业精品活动

——以南华大学船山学院为例

张锦婕邓隽易菲李庆

（南华大学语言文学学院，湖南衡阳421001）

摘要：而本课题突破传统的学生找工作思维的局限性，打造“职场-学校-学生”三位一体的大型公益活

动。充分尊重学生个体的差异，并且不断逐渐提高学生对自我的认知，对自我职业道路的认知。本课题

旨在在培养学生的听、说、读、写、译这些专业核心竞争力。这是立身之本，为学之基，并且在此基础

上，建立开放性社会实习基地，并且建立学生就业辅导工作坊，帮助学生突破就业瓶颈。我们也需要大

量“双师型”教师来培养复合型人才。

关键词：“职场-学校-学生”三位一体；“双师型”教师；开放性社会实习基地

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1003-2177（2021）08-0096-02

0引言1地，包括毕业前的分散实习、在校集中实习、在岗实习。

学生在大学学习过程中大部分学生把时间花费在让学生有机会参加学校组织的各类与专业相关的实践

考取证书上，以至于很多学生并没有很好地掌握英语基活动，证明社会实践环节对开放教育学生的必要性。（3）

本功即听、说、读、写、译这五项基本功，毕业之后感建立学生职业辅导工作坊。主要是通过职场沙龙的形

觉理论和实际难以结合。导致以下的原因有：（1）一味式，举行英语自信演讲、求职英语、有效沟通、职业生

强调教师的主体作用，忽略学生主体作用的发挥。学生涯规划和求职技巧、求职心理调适、职业礼仪、中英简

被动吸收、消化教师传授的学科知识，满足平时做课堂历设计和模拟求职面试、企业用人标准等讲座。

笔记，考试前背笔记，专业学习兴趣和学习动力差强人据了解，大部分英语专业，包括名牌院校的英语专

意。（2）教学与科研严重分离。外语界普遍存在着一些业，缺乏足够的社会实践基地，学生的毕业实践活动几

认识上的偏差或误区。一些人认为教师应集中精力搞好乎处于放任自流的状态,让学生自己去寻找实习单位，

教学，教学质量的提高与科研并无直接联系。另外一些结束后开一纸实习期间的表现证明。社会实践对于英语

人则认为外语本科教学本身不需要科研研究,他们不屑应用能力和创新能力的培养至关重要,也是理论与实践

于将学术研究成果应用于本科教学之中。因而课堂教学相结合的具体体现。外语学院/系有必要也有责任建立

内容的含金量比较低，学生不能得到思辨能力和研究方更多的社会实践基地,并加强其建设，以统一安排实践

法的训练。（3）研究性实践教学尚未取得实质性进展，活动，让学生在教师的指导下进行有目标、有序的实习，

[1]

与外语学科相关的研究性实践活动较少。做到有所收获。此外，还应积极寻找机会让学生在大学

1“jobs”职业精品活动概况以及开放性社会实习基地阶段参加多种外事、会议、旅游等接待工作，完成口语

简介和书面语翻译任务,参加英语演讲、辩论等竞赛活动,

“Jobs”职业精品活动是针对南华大学船山学院在[3]