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大班语言教案《小狐狸画春天》_春天语言教案

活动目标：

1.观赏诗歌，在图标的帮忙下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的构造特点。

2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。

3.体验与同伴合作朗读的乐趣。

活动预备：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

2.幼儿已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

(一)教师创设问题情境，导入活动。

1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通)

(二)引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?(教案出自：)听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进展叙述。

3.教师留意启发幼儿认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

(三)教师有感情地朗读诗歌。

1.教师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?

2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。

3.教师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的?

4.教师有感情地朗读第1段诗歌。

5.教师：春天怎么来?(依据幼儿的答复，按诗歌的句式摆放好图标)

6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.教师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

8.教师请其他幼儿比拟仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否一样，并补充完善仿编的内容。

(四)教师带着幼儿有感情地、完整地朗读诗歌。

1.教师手指图标，带着幼儿完整地朗读诗歌。

2.依据幼儿把握的状况，(教案出自：)教师逐步地削减图标和退出朗读。

(五)感受、体验诗歌问答句式的构造特点。

1.教师手指图标：这首诗歌有什么特殊的地方?

2.争论：我们应当怎么朗读问句和答复的句子呢?

3.集体在教师的带着下有感情地朗读诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。

(六)嬉戏你问我答来朗读。

1.教师提问，幼儿集体答复，共同朗读诗歌(可以互换角色进展)

2.分小组进展答复朗读或分男孩和女孩朗读诗歌。

大班语言教案：乌鸦和狐狸

【活动目标】

1、分析画面内容，能较合理地猜想故事情节。

2、积极参与活动，大胆表达自己的想法。

【活动预备】

1、幼儿有关于倒影的阅历。

2、多媒体课件一组。

【活动过程】

1、导入：

（出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（……）你们知道的真多。是呀，很多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。

2、观看狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。

（1）有一天，不知道什么缘由，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢？

（2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流……）它在什么时候会有这样的表情？（……）狐狸看到好吃的，就会口水直流。

（3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？

（4）（出示表情三）再看第三个表情。狐狸怎么啦？（低着头、垂头丧气、无精打采。）谁来学学？我们一起试试。

3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。

（1）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它究竟遇到什么事情了呢？

（2）（出示三幅肉位置变化的图片）这儿还有三幅图，认真看看，它们有什么一样的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再认真看看，这幅画上说了什么？

a．乌鸦叼着肉飞走了。

b．乌鸦叼着肉站在树枝上。

c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。

（3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“由于…所以…”的句式表达）由于狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它特别想吃，所以馋得口水直流。

（4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？（……）是哪幅图呀？由于狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必需使乌鸦怎样？（启发幼儿想出访乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）狐