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大班语言教案《如果我是一片雪花》

大班语言教案《假如我是一片雪花》1

设计意图：

《假如我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而美丽，小雪花神气而得意，飘漂浮荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、嬉戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开头就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听教师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最终让孩子通过嬉戏感受学习乐趣。

活动目标：

1、对观赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。

3、在原诗歌的启发下绽开丰富的想象，表达自己内心的想法。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

PPT课件、轻音乐。

活动过程：

幼儿园大班语言教案《假如我是一片雪花》含PPT课件

3、分段学习诗歌内容。

①、出示PPT课件，学习诗歌内容。

②、师：你发觉了吗？小雪花最终变成了什么？（幼儿答复）

4、观赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的漂亮旅程。”

②、整体观赏课件《假如我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、嬉戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

①、师说：“小朋友，你情愿做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩嬉戏。”

②、嬉戏玩法：

师说：“风来了！”轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿答复。轻音乐再次响起，嬉戏重新开头。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放轻音乐，共享创编成果，体验欢乐。

①、教师朗读创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗读、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩嬉戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，完毕。

附诗歌：《假如我是一片雪花》

假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做嬉戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地溶化。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

大班语言教案《假如我是一片雪花》2

活动目标：

1、能有表情的朗读诗歌，学习词语“飘落”“溶化”，丰幼儿词汇。

2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

5、大胆想象，尝试叙述诗歌的不同进展。

教学重点、难点

1、教学重点：理解诗歌内容。

2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

活动预备

活动预备：flash动画，字卡

活动过程：

一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景

提问：在动画里你们发觉了什么？

二、幼儿完整观赏诗歌

提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？

三、幼儿再次观赏诗歌并配以动画

提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？

四、幼儿分段学习诗歌

（1）播放小河画面

提问：小雪花开头想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？

引导幼儿用诗歌里的话叙述出来

（2）播放雪人画面

提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？

是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？

引导幼儿完整叙述这一段

（3）播放妈妈的画面

提问：小雪花最终还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲