部编版（新教材）七年级上册语文第一单元《四季美景》全单元练习题课件.pptx

;第一单元四季美景

1春;一、课内建构;(1)根据拼音写汉字，或给加着重号的字注音。;(3)文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的空白

处。;2.下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是(C);3.文学常识填空。

《春》是一篇(体裁)。作者朱自清，字，原名自

华，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。著有诗文集《》，散

文集《》《》《》等。其散文多缘情写

景，以景衬情，这使作品不仅具有绘画美，而且富有情趣美和意境美。;二、课外提升

4.下列与上下文衔接最恰当的一项是(C)

该怎样形容春天？它是色彩缤纷的，?；?.

，?；?，?，朝着美好未来奋斗不歇。;5.下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是(A);一课一得;答题格式：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地描

写了……的情景(特点)，表现(抒发、烘托)了人物……的心理(情感)，为

下文的情节发展作铺垫。

课文链接：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋

顶上全笼着一层薄烟。

分析：从“像”字及其后内容可知，该句运用了比喻的修辞手法，

把雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了雨的连绵细密，表达了

作者对春雨的喜爱之情。;6.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践

活动，请你参与。;(2)【精彩荐春】在“颂春诗朗诵”活动中，策划组征集到下列诗句，

准备展示在活动现场渲染气氛。请选出你认为最合适的一项推荐给策划

组，并从诗歌鉴赏的角度写出推荐理由。;示例：D项。因为这两句诗运用了对偶的修辞手法和动静结合的写

法，描绘出春天的生机盎然。另外，诗句以“黄”衬“翠”，以“白”

衬“青”，色彩鲜明，更衬托出早春生机初发的气息。;(3)【广告护春】为了激发人们保护环境的意识，让春天更加美好，请你拟写一则环保公益广告。;(4)【花中寻春】植物兴趣组拍了三张图片并给出下面的

文字材料，请你根据材料判断花名。;图1(桃花) 图2(李花) 图3(油菜花);一、课内建构;8.下列对课文的理解和分析，有误的一项是(B);9.斟词酌句。

(1)“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”此句中“仿佛”一词有何作用？;(2)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中，“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？;二、课外提升;②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现“漫长的冬季”呢！冬季的漫长是人们感觉出来的？不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点儿温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天哪！;③好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天

的鬼样子。寒寒的，秃秃的，没有一点儿生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日

根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打

消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！;④忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬．邦．邦．，倒似是踩在了海绵上，软．软．的．，柔．柔．的．。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮．穗．穗．，萧疏的柳树条奓(zhà)开了黄．翅．翅．。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。;⑥春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该

展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村

巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气

的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山

梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是

人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？

回答简练干脆：采春。

⑦采春！;⑧采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春