OECD和WB政策维度指标 .pdfVIP

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强势开端Ⅳ:儿童早期教育与保育质量监测

维度领域具体指标

教育Monitoring一、监测对象

早期教育机构

质量service二、监测目的

各国有不同的理由监测服务质量。

监测qualityinNAEYC(2010)指出,监测的目的应该是

收集可用于改善服务的信息,以确保儿

early童受益他们早期的ECEC经验。这在很

大程度上符合各国的监测服务质量的目

childhood的。因为最常引用的目标是提高服务水

平质量。

此外,许多公司进行服务质量监控,目

educationand

的是向公众宣传所提供的质量水平,这

care(ECEC)为ECEC的用户提供了更大的透明度。

这是常见的通过监测服务质量来促进儿

早期教育机构服童的发展、改善工作人员服务水平的方

法。

务质量评估三、监测方法①

(一)外部监测

由外在于托幼机构的组织、评价者或政

府办公室实施质量监测。

外部监测可分为由政府主导的督导评估

和家长调查两种形式。

(二)内部监测

由机构自身监测。

内部监督一般采用机构自我评价的方式

展开。

四、监测工具

家长②:访谈

外部监测:分析内部资料

机构自评③:检查清单

注:

各国会根据本国具体情况使用不同的量

表,并且对量表进行本土化,如被广泛

采用的早期环境质量评价量表(Early

EnvironmentRatingScale,ECERS).

家长调查一般采用问卷形式。

①OECD.StartingStrongIV:MonitoringQualityinEarlyChildhoodEducationandCare[M].Paris:OECDpublishing.

2015:81.

②OECD.StartingStrongIV:MonitoringQualityinEarlyChildhoodEducationandCare[M].Paris:OECDpubl

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