瓶盖配配对科学教案.pdf

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瓶盖配配对科学教案

活动目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成

了解瓶盖的种类，能根据瓶口特征选择合适的瓶盖

知道瓶盖的作用，养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯

活动重点：通过观察并且动手尝试选择合适的瓶盖

活动难点：如何为瓶子选择瓶盖

活动准备：材料准备：各种瓶子环境准备：4个幼儿

一组共4组

活动过程：

情境导入，激发幼儿学习的的兴趣

1、指导语：兔子妈妈要带着小兔子们去旅游，他们

准备了好多有用的东西，有矿泉水、酸奶、八宝粥、护肤品、

洗衣液、感冒药等等。可是一不小心，兔子妈妈把这些东西

的瓶子和瓶盖全都弄乱了，这可怎么办？如果瓶子没了瓶盖

会怎么样？

2、幼儿讨论瓶盖的作用

3、师：“我们一起帮兔子妈妈为每个瓶子找到合适

的瓶盖好吗？”

教师出示各种瓶子和瓶盖：“这就是兔子妈妈的瓶子

和瓶盖，我们一起帮帮她吧

幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适

的盖子

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让幼儿动手操作，每个幼儿选择一个瓶子通过观察、

尝试为瓶子盖上合适的瓶盖

启发幼儿如何为瓶子找到合适的瓶盖

教师每桌发四个瓶子请幼儿观察这些瓶口和瓶盖一

样吗？每个幼儿拿一个瓶子观察瓶口和瓶盖有什么特点？

启发幼儿回答是用什么方法把盖子盖上的？

鼓励幼儿把瓶盖盖紧，用完瓶子要及时盖上瓶盖

活动延伸：活动结束后把瓶子放在活动区让幼儿动

手操作

活动反思：

首先我的设计意图是通过科学活动《瓶子和盖子》，

让幼儿结合已有的生活经验，自己动手操作来发现事物。启

发幼儿仔细观察选择物体，从而锻炼幼儿观察事物、分析问

题的能力。因为我所带的年龄班是小班，我觉得这些“瓶瓶

罐罐”比较能够吸引幼儿的注意力，有一定的趣味性。这个

活动既满足了幼儿动手操作的愿望又锻炼了幼儿动手能力，

同时鼓励幼儿将自己的操作过程表达出来，提高幼儿的语言

表达能力。

我的活动目标包括三个方面。1、认知目标：知道瓶

子是由瓶身和瓶盖两部分组成。2、技能目标：了解瓶盖的

种类，能根据瓶口特征选择合适的瓶盖。3、情感目标：知

道瓶盖的作用，养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯。这三

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个目标相辅相成，既包括感知方面的，又包括技能和情感方

面的。最终目标基本实现，但是为瓶子选择合适的盖子还是

过于难了。原因就是我没有充分考虑到幼儿的年龄特点，对

于小班孩子来说，他们的动手能力还不是很强。

活动过程中有些幼儿不能为瓶子找到合适的盖子，我

就启发他们仔细观察，动手试一试，最终引导他们成功的盖

上了盖子。我还对幼儿进行了分组，4个幼儿一组，共分为

四组。每组分别发两个有螺纹盖子的瓶子和两个没有螺纹盖

子的瓶子，但是最后我发现这种分配方式并不突出。改进方

法就是一组发螺纹的，一组发没有螺纹的，这样幼儿就很容

易区分出两种盖子的不同。

我认为自己最大的不足就是在教学时间安排上有些

不合理。课堂预见性也不够全面，缺乏一定的引导能力，造

成部分幼儿注意力不集中。刚开始我让幼儿一个一个上来盖

盖子，造成了

其它幼儿的等待。因此，在今后的活动教学中，我要

根据活动目标和内容，合理分配教学时间，创设活动情景，

激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在做中学，在玩中学。

小班科学教案《盖好瓶子》

小班科学教案《盖好瓶子