IASK一年级道德与法治上册第4课安安全全上学去教学设计未来版.pdfVIP

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安安全全上学去

教课目标：

1.用学生亲身经历的交通小不测及上学途中的交通见闻，提升学生的安全意识。

2.认识红绿灯、走人行天桥等常有的交通标记，培育学生的规则意识，规范学生的社会

行为。

3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。

学情分析：

我们学校处于马路旁边，来往车辆很多，交通事故时有发生。六七岁的一年级学生缺少

自我保护的意识和能力，出了校门就跑，即使家长来接，常常也是书包一递，撒腿便跑，这

很简单发生危险。尽管学校、班级常常就此问题进行教育，家长也每天屡次叮嘱，但见效甚

微。

作为一年级的班主任教师，每天放学前我都要叮嘱学生们路上要注意安全，并亲身将他

们送出校门，交到各自的家长手中。能够说，我与家长的担忧是一致的――学生的安全，总

想找个合适的机遇搞个独到的活动，把学生心中这根安全的弦上得紧一点。

教课准备：

1.学生用各种方法收集常有的交通标记，并弄清交通标记的意思。

2.学生观察自己上学路上的交通状况，把不安全的地方记录下来（能够画，也能够拍照）。

3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。

教课时间：

2课时

教课过程：

(一）活动引起

1.教师提前认识学生能否有发生交通不测的亲身经历。

2.学生收集常有的交通标记并认识此中的含义。

3.指引学生观察自己上学途中的交通状况，把不安全的路况记录下来。

4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。

(二）活动张开

1.现场检查，导入主题。

教师作家长接送孩子及原由的检查。

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师：同学们，老师想搞一个现场检查，每天上学、放学有家人接送的同学请举手。

一大多数的学生举手。

师：谁知道家长为何接送你？

几乎所有学生的回答都是因为家长担忧自己的交通安全。

师：我听出来了，他们是关心你们的安全。其余同学，固然家长没有接送你们，但你们

知不知道他们最担忧的事是什么？

这些学生的回答也几乎都是家长最担忧自己的交通安全。

师：哦，老师听理解了，家长关心你们的学习，更关心你们的安全，他们希望你们每一

天都能安安全全地上学。

2.学生说、演亲身经历。

学生表演亲身经历交通小不测的小品，并说说当时的感觉。

师：据老师认识我们班头几日就有同学发生过交通小不测，下边就请这几位同学把当时

的状况演示给大家看。

一学生表演放学时未和家长牵手，自己乱跑差点儿被车撞倒的情形，教师追问当事者当时的心

情。

师(蹲下追问)：当时，你心里害不害怕？学

生点点头。

师：此刻，你想对大家说什么?

生(红着脸)：今后，大家必然要与爸爸妈妈牵手别乱跑。

师：其余同学有没有遇到过或听闻过近似的事情？

另一学生表达小时候在马路上跑被摩托车撞伤的事件。

师：同学们，你们此刻是怎么想的？

大多数学生表示这样太危险，今后必然要在马路边慢慢走，不能够跑。

3.介绍交通标记，明确正确做法。

师生在教室里参观收集到的交通标记，并明确交通标记的提示及看到交通标记的正确做

法。

师：课前，同学们已经收集了各种交通标记，把你收集到的标记的意思说给你四周的同学听

听，也能够参观同学们手中的交通标记，遇到不认识的，自己问问同学。

学生互相参观、交流。

师：参观完的同学向老师招挥手。

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大多数学生参观完