人教版一年级数学上册第四单元认识图形(一)教案 .pdf

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四、认识图形(一)想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。(学生以小组为

单位说出礼物名称)

第1课时认识图形汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有什么不同的。(组内学

生轮流说学具)

【探究新知】

【教学内容】1．分一分。

教材第34页(1)活动。

【教材分析】师：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？小组四人共同试试看。

“认识图形(一)”这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面“分类”的学习奠定了基础。“认学生分组活动，教师巡视。

识图形(一)”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学(2)汇报。

生“看一看”“分一分”“玩一玩”“摸一摸”“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不哪个聪明的小朋友来说一说你是怎么分的？

同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。师：他们是这样分的，和你们一样吗？(其他同学进行补充)

【学情分析】(3)揭示概念。

一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆师：每种物体都有一个共同的名字，你知道是什么吗？

一摆、说一说、算一算，从而获得对物体特征的理解。但是，由于生活背景、知识及经验的不同，学生对物教师根据学生所说，在多媒体分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。

体特征的理解存在一定的差距，有的学生已经能够认识物体的特征，有的学生却还不知道。在学习这部分内师：请你们高高举起球，互相看看是否拿对了。放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、球(长方体

容，学生已经接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太困难，不放回篮中)。

但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。2．摸一摸。

(1)感知长方体。

【教学目标】活动：请小朋友仔细看一看、摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友

1．通过观察、操作，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，初步感知图形的特征并能辩认和说一说。

区别这些图形。学生摸后交流汇报。