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小学班级自主管理实施方案

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小学班级自主管理实施方案

小学班级自主管理实施方案

一、背景

班级是学校教育的基本单位，是学生获得知识和技能、发展智力和创造力、陶冶情操、形成良好品德的基础。班级自主管理，即学生自己为着实现班级总体目标而进行自我认识、自我分析、自我评价、自我修正等活动，以实现班级学生人人有事做，事事有人做，人人都是管理者，又是被管理者。它有利于培养学生自主意识与自主能力，促进学生全面发展，有利于增强班级凝聚力，有利于学校整体工作。

二、实施目标

班级自主管理的目的在于促进班级自主管理意识的提高，促进全体学生自我认识、自我分析、自我评价能力的发展，为全体学生的全面发展创造一个宽松、和谐、民主、平等的氛围，使学生真正成为班级的主人。

三、实施原则

1.主体性原则：尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，调动学生参与班级管理的积极性、主动性，培养和提高学生的自我教育能力。

2.民主性原则：注重发扬民主，动员和组织学生参与班级的各项管理活动，让更多的学生体验管理者的角色，感受作为管理者和被管理者集体的互动和情感的交流。

3.合作性原则：班主任和学生要全员参与班级的各项管理活动，形成人人有事做、事事有人管、人人能做事、事事能做成的良好局面。

4.激励性原则：班主任要充分运用激励的手段，激发学生的积极性，培养学生的自信心、自尊心和上进心，鼓励学生以主人翁的态度参与班级管理。

四、实施方法

1.建立健全组织机构：建立一支得力的班干部队伍，发挥干部队伍的作用。定期召开班干部会议，及时反馈班级情况，组织交流得失，提出改进意见和方法；明确每位班干部的职责，保证每位干部在管理过程中既各司其职又团结协作。同时实行班干部竞争上岗制度，给每位同学展示的机会。

2.制定切实可行的班规：班规的制定遵循“从群众中来到群众中去”的方法。先组织班级同学讨论制定出切实可行的班规，再由班规执行小组监督班规的执行情况。班规的条款必须有利于学生的健康成长，有利于班级的团结。

3.建立合理的评价机制：建立以小组为单位的个人量化管理机制。小组内成员互相监督，互相帮助，互相促进；小组之间互相竞争，互相评比，互相激励。使每个学生意识到自己是集体的一员，要自觉维护集体利益和荣誉，增强集体责任感和使命感。同时建立班主任信箱和家长联系制度。通过信箱随时了解学生在家的情况和存在的问题。每月召开一次家长会及时交流情况。这些措施使学校教育与家庭教育有机地结合起来。

4.建立奖励机制：设立“最佳管理奖”和“最佳创新奖”，每月评选一次并给予适当奖励；同时设立“进步奖”，对那些平时有进步的学生也给予奖励；每月根据学生在纪律、卫生、学习、活动等各方面的表现填写好“雏鹰争章”。

5.实施目标管理：结合每个阶段的特点制定短期目标如开学初制定学期目标为争创文明班级体；在国庆节期间组织表少年的国庆书画展；配合少先队部积极争创示范团；期中评选各科积极分子；评选学期进步明显的学生等各项有意义的活动促使学生树立远大的理想和正确的人生观养成良好的道德行为习惯鼓励学生热爱科学勇于实践；树立学习信心帮助学生找出薄弱环节千方百计提高学习成绩在全班形成良好的学风；最终使全班学生通过开展目标管理活动提高自身素质不断提高自我管理的能力同时培养学生自我约束能力使他们的才华得到充分的展示和发挥；开展以小组为单位的“三带一竞赛”（即：一带优中差生学习；二带生活贫困生；三包常违纪学生）促进整个班级的发展。

五、实施效果

通过实践我们认为班级自主管理是班级建设的一个行之有效的方法是班级管理工作的一项革新举措是培养学生“主体意识”的有效途径这一做法在激发学生的学习动机的同时使他们的自我教育能力和自主管理能力得到了进一步的提高从而为培养学生的主体意识提供了一个有效的平台大大地促进了全体学生全面主动和谐地发展班级的凝聚力明显增强同时也减轻了班主任的工作负担大大地提高了工作效率为学校整体工作起到了促进作用这一方法可适用于各种类型的学校班级管理工作中。

小学班级自主管理实施方案

一、引言

小学班级自主管理，是指学生在教师的引导下，通过自我管理、自我教育，实现班级管理的目标，促进学生的全面发展。实施班级自主管理，不仅可以培养学生的自我管理能力，提高他们的综合素质，还可以减轻教师的负担，提高班级管理的效率。

二、自主管理实施策略

1.建立班级管理制度：制定班级管理制度是实现自主管理的第一步。制度应包括学习、纪律、卫生、活动等方面，明确每个方面的要求和奖惩措施，让学生有明确的行动方向。

2.培养班级管理骨干：班级管理需要有一支得力的班干部队伍，他们既是教师的小助手，又是学生中的佼佼者。通过竞选、民主选举等方式选出班干部，对他们进行培训，明确职