1古诗三首惠崇春江晚景(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级.pdfVIP

1古诗三首惠崇春江晚景（教学设计）

2023-2024学年统编版语文三年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容是统编版语文三年级下册的“古诗三首惠崇春江

晚景”。本节课将通过对古诗的阅读和理解，让学生感受古诗的魅力

和意境，同时培养学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面进行：

1.文化自信：通过学习古诗《惠崇春江晚景》，让学生感受到古诗的

魅力和意境，激发学生对中国传统文化的热爱和自信。

2.语言运用：通过对古诗的阅读和理解，培养学生对语言的感知和

运用能力，提高学生的语文素养。

3.思维品质：通过对古诗意境的感知和理解，培养学生的思维能力

和审美能力，提高学生的思维品质。

4.审美情趣：通过对古诗《惠崇春江晚景》的欣赏，培养学生的审

美情趣和审美能力，提高学生的审美素养。

5.文化传承：通过学习古诗《惠崇春江晚景》，让学生了解古诗背后

的历史文化背景，培养学生的文化传承意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是通过对古诗《惠崇春江晚景》的阅读和理解，让

学生感受古诗的魅力和意境，同时培养学生的文学素养和审美能力。

具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）古诗的阅读与理解：学生需要通过阅读古诗，理解诗中的意境

和情感，掌握诗的结构和韵律。

（2）古诗的文化内涵：学生需要了解古诗背后的历史文化背景，感

受古诗的文化内涵和价值。

（3）古诗的审美鉴赏：学生需要通过对古诗的鉴赏，培养审美情趣

和审美能力，提高审美素养。

2.教学难点

本节课的教学难点是学生对古诗的阅读和理解，具体包括以下几个方

面：

（1）古诗的语言特点：古诗的语言具有简洁、含蓄、富有音乐性和

意象等特点，学生需要通过反复阅读和品味，才能理解和把握。

（2）古诗的意境感知：古诗的意境往往具有抽象和模糊的特点，学

生需要通过联想和想象，才能感知和理解诗中的意境。

（3）古诗的审美鉴赏：古诗的审美鉴赏需要学生具备一定的文学素

养和审美能力，对于三年级的学生来说，这是一个较为困难的任务。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）采用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，帮助学生直观

地理解和感受古诗的意境。

（2）进行分组讨论和分享，鼓励学生积极表达自己的理解和感悟，

互相学习和交流。

（3）提供相关的背景知识和资料，帮助学生更好地理解古诗的文化

内涵和价值。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

（1）讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍古诗《惠崇春江晚景》

的背景、作者和诗的内容，帮助学生理解和掌握诗的基本概念和知识。

（2）讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对古诗

的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究：教师提供一些与古诗相关的案例，让学生通过案例

研究的方式，深入理解和分析古诗的意境和情感。

（4）项目导向学习：教师组织学生进行项目导向学习，让学生通过

合作完成一些与古诗相关的任务，如制作古诗朗诵视频、编写古诗故

事等，提高学生的参与度和兴趣。

2.教学活动

本节课的教学活动主要包括角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参

与和互动。

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演古诗中的

角色，通过表演的方式，深入理解和感受古诗的意境和情感。

（2）实验：教师设计一些与古诗相关的实验，如制作古诗插图、编

写古诗故事等，让学生通过实际操作，更好地理解和掌握古诗的知识。

（3）游戏：教师设计一些与古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗问

答等，让学生在游戏中学习古诗，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

本节课的教学媒体和资源主要包括PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：教师使用PPT展示古诗《惠崇春江晚景》的背景、作者和

诗的内容，帮助学生理解和掌握诗的基本概念和知识。

（2）视频：教师播放一些与古诗相关的视频，如古诗朗诵、古诗解

读等，让学生通过视频更好地理解和感受古诗的意境和情感。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如古诗朗诵软件、古诗翻

译软件等，帮助学生更好地理解和掌握古诗的知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、

视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《惠崇春江晚景》的背景、作者和诗的内

容，设计一系列