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12.我们小点声儿-2023-2024学年二年级上册道德与

法治同步课堂精品教学设计（部编版）

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材12.我们小点声儿-2023-2024学年二年级上册道德与法治同步课堂精品教学

及章节名设计（部编版）

称）

本课程设计依据的是2023-2024学年二年级上册道德与法治同步课堂精品教

学设计（部编版），章节为“我们小点声儿”。本章节旨在引导学生理解在不

同的场合中，适当控制自己的声音大小是一种美德，也是对他人权益的尊

重。通过本章学习，学生应掌握在集体活动中如何协调自己的声音，以便

教材分析

更好地与他人沟通和协作。教材内容围绕日常生活中的具体情境展开，包

括家庭、学校和公共场所的案例，以此让学生认识到在各种环境下保持适

当音量的重要性。此外，本章还着重强调了文明用语和礼貌行为，与社会

主义核心价值观相契合，旨在培养学生的社会公德意识。

核

心

本章节的核心素养目标是培养学生的人际交往与社会适应能力。通过学习我们小点“

声儿”，学生将能够：

素

1.理解并实践在不同的场合中适当控制自己的声音大小，展现出自我管理和社会责

任感。

2.学会在集体活动中与他人有效沟通，尊重他人权益，培养良好的团队协作精神。

养

3.认识并践行文明用语和礼貌行为，强化社会公德意识，逐步形成良好的道德品

质。

目

标

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的社会认

知，对于家庭、学校和公共场所等基本概念有初步的了解。在道德与法治

方面，学生已学习过一些基本的社会规则和行为准则，如排队、分享等。

学习者分析此外，学生在生活中已经有了一些关于声音大小与场合的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于生活中的实际问

题感兴趣，喜欢通过故事、情境模拟等方式进行学习。在学习能力方面，

学生具备基本的阅读理解能力和简单的逻辑思维能力。在学习风格上，学

生偏好互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节过程中，学生可能对于声音

大小在不同场合的具体表现有困惑，难以准确判断何时需要小声说话。此

外，学生可能对文明用语和礼貌行为的理解不够深入，难以在日常生活中

进行实践。部分学生可能因为自控能力较弱，在学习过程中需要特别的引

导和练习。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-情境模拟：通过创设家庭、学校和公共场所等不同场景，让学生在模拟的

情境中实践和体验适当控制声音大小的行为。

-案例分析：选取具体的案例，让学生讨论和分析案例中的人物在不同场合

中如何恰当地调整声音大小，以培养学生的判断和决策能力。

-小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨如何在生活中实践文

明用语和礼貌行为，促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：

-开场游戏：通过一个简单的声音大小控制游戏，引起学生对课题的兴趣，

并激发他们的思考。

教学方法与

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景中的声音大小控制情

况，鼓励他们积极表达和互动。

策略

-小组讨论：学生分组讨论教材中的案例，提出自己的观点和想法，培养他

们的批判性思维和分析能力。