10在牛肚子里旅行教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.pdfVIP

10在牛肚子里旅行教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编

版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文三年级上册《在牛肚子里旅行》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够运用恰当的语言表达自己的观点和感受，

提升口语表达能力和写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和角色，学生能够发展批判性思维和创造性

思维，提高问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的文学语言和形象，学生能够提升文学鉴赏

能力，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的文化元素和背景知识，学生能够了解和传承中华

优秀传统文化，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅

读理解能力，能够理解并表达文章的主要内容和情节。同时，学生应该对一些基本的语

文知识如词汇、语法等有所了解。此外，学生可能已经接触过一些关于动物的知识，对

于牛的身体结构有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对生动有趣的故事情节比较

感兴趣，因此，通过讲解牛肚子里的旅行故事，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力

方面，学生具备一定的阅读理解和表达能力，能够通过阅读课文和参与讨论来表达自己

的观点。在学习风格方面，学生可能偏好通过图片、视频等视觉方式来获取信息，也可

以通过小组讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《在牛肚子里旅行》这篇课文时，学生可能会

对一些生僻词汇或者专业术语感到困惑，如“牛肚子”、“旅行”等。此外，学生可能

对牛的身体结构和相关生理过程不太了解，这可能会影响他们对课文内容的理解。另

外，如何把握课文中的讽刺和幽默元素，理解作者的写作意图，也是学生需要面对的挑

战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节，解释生僻词汇和专业知

识，帮助学生建立知识框架。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生

的口语表达能力和合作精神。

c.实验法：教师可以设计一些简单的实验，如模拟牛肚子的旅行过程，让学生亲身体

验并加深对课文内容的理解。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师可以使用多媒体课件、图片、视频等资源，以生动形象的方式展

示课文内容，激发学生的学习兴趣。

b.教学软件：教师可以利用教学软件进行互动教学，如课文朗读、填空练习等，提高

学生的参与度和学习效果。

c.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如在线字典、科普文章等，扩展知识

面，提高学生的自主学习能力。

d.实物模型：教师可以准备一些牛肚子和消化系统的实物模型，让学生直观地了解牛

肚子的结构和功能，有助于学生更好地理解课文内容。

e.教学游戏：教师可以设计一些与课文内容相关的教学游戏，如填字游戏、猜谜游戏

等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

f.作业与评价：教师可以布置一些与课文内容相关的作业，如写作、绘画等，让学生

巩固所学知识，并通过评价来了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在牛肚子里旅行》这一章节。在开始之前，我想先问

大家一个问题：“你们知道牛肚子里的旅行是如何进行的吗？”这个问题与我们将要

学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一

同探索牛肚子里的旅行的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解牛肚子里的旅行是什么。它是指食物在牛胃里的消化过

程。牛有四个胃室，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃，食物在这些胃室中经过不同的消

化过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了牛肚子里的旅行在实

际中的应用，以及它如何帮助牛消化食物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调牛的胃室结构和消化过