Section A 1a-2c 大单元教学设计Unit 10 If you go to the party , youll have a great time人教版新目标八年级上册.docx

Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!单元整体教学设计

单元主题意义

本单元的主题属于“人与社会”范畴，本单元以“作决定”为话题，围绕参加派对和青少年生活中的问题展开，集中呈现了有管假设或推论的词汇和句型，巩固复习动词短语以及begoingto和will表达将来时的用法，进一步拓展谈论对事情结果的预测，本单元主题在《义务教育英语课程标准》中对应是功能意念项目第10条“逻辑关系”中的“原因和结果”，旨在让学生通过预测来分析可能产生的结果所带来的影响，引导学生通过假设和对结果的预测从而做出正确的决定。

单元教学目标

通过本单元的学习，学生能够：

目标a：能够带着问题听懂对话主旨大意及细节信息，分层次把握对话内容。

目标b：能够模仿输入的愿意你，围绕假设与推论，尝试作简单的语言输出和讨论。

目标c：能够运用阅读策略概括文章大意，把握语篇细节，加深对文章内容的理解。

目标d：能够使用所学语言与if条件句给朋友提出建议，写出一篇语言流畅，内容充实的短文。

与核心素养的关系：

语言能力方面：语言能力的发展是语言学习的重要目标，SectionA以听说为主，提升学生的表达技能，SectionB以读写为主，务实学生的理解技能。学生通过技能转向训练和综合语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实适的语言交际打基础；文化意识方面：本单元学习中涉及的外国文化知识与学生的学习和生活密切相关，学生了解了西方社交聚会的知识和中西方青少年生活常见问题以及解心理咨询机构如何提供有效帮助，这有益于学生对英语的理解和使用，加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，也有益于学生接受属于劝人列现金文化的熏陶，培养他们的国际意识；学习能力方面：本单元的话题非常贴近学生的生活，学习实际，将教学与学生的实际生活紧密关联来引起学生的学习兴趣。思维品质方面：在本单元的教学中，创设问题情景，让学生的思维即使调整到预测信息的模式，通过校规版规的思维导入，引领学生将预测范围拓展到其他领域，如家规，未来人生规划，激发学生的主动思维意识。

整体教学思路及教学结构图

1.来源内容：

本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!八年级上册的第十单元。本单元为SectionA和SectionB两个部分，结合听、说、读和写等愿意你技能训练活动开展课时教学。SectionA围绕“派对”话题展开，通过对班级聚会的讨论，要求学生听懂对话主旨大意及细节信息，并能够模仿输入的语言，围绕假设与推论，尝试作简单的愿意你输出，为SectionB部分对假设与建议的讨论奠定语言基础。角色扮演2d部分为学生呈现了一个更加真实的派对前准备工作对话范例，补充了情态动词should的使用范例。为SectionB部分使用should给他人提出建议作铺垫。SectionB在SectionA基础上，围绕青少年生活的问题，进一步谈论对事情结果的预测。

2.纵向知识关联：

功能：能简单谈论事情的结果。

话题：作决定。

语言知识：

能掌握以下单词：meeting,chocolate,advice,teenageragent,expert,halfwayetc.

能掌握下列常用表达potatochips,keep..tooneself,inhalf。

能正确使用第一条件句谈论事情的结果。

能在朗读中正确把握句子重音，能朗读小段落，综合使用连读、重读、停顿等朗读技巧。

3.横向知识关联：

（1）复习七年级下册的相关短语；

（2）本单元出先if引导条件状语从句，为八下的从句学习打下基础。

教学结构图：

单元课时安排

语篇

课型

课时

课时目标

评价任务

SectionA1a-2c

听说课

第一课时

初步了解if...will..第一条件句，并尝试运用其进行控制型的愿意你表达；引导学生带着问题听并获取关键信息，为听后输出作铺垫。

当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握各形容词副词比较级的用法，并对错误较多的习题进行实时反馈。

SectionA2d-3c

语法课

第二课时

归纳、梳理使用第一条件if...will...谈论事情结果的句式，复习一般将来时和一般现在时的用法。

通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。

SectionB1a-1e

听说课

第三课时

导入青少年面临的选择未来职业的话题，通过听说活动，继续巩固if..will..条件句的使用，拓展相关语言表达。