Section B 2a-2e 大单元教学设计 Unit 9 Can you come to my party 人教版新目标八年级上册.docx

Unit9Canyoucometomyparty?单元整体教学设计

单元主题意义

本单元的主题属于“人与自我，人与社会”这个主题!本单元以“邀请”为话题，以能出发、接受或拒绝邀请，使用haveto,must来谈论职责和义务为功能，在具体的情景中如何发出、接受或拒绝邀请和谈论职责和义务过度用邀请函的方式发出、接受或拒绝邀请。

单元教学目标

通过本单元的学习，学生能够：

目标a：学习掌握重点词汇，表达及Canyoucometo...?句式进行问答，运用得体的语言对接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述原因。

目标b：综合运用本单元所学知识来进行有礼貌的书面邀请、接受邀请和拒绝邀请的写作。

目标c：了解国外聚会的基本知识，以及出席各类聚会的基本常识。

目标d：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人及回答别人的邀请方式，学会承担责任自己应尽的义务。

目标e:理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。

与核心素养的关系：

学完本单元后，学生能够感知英语口语发音，提高口语水平，锻炼学生开口说英语的能力；通过对词汇的朗读，对词性的掌握，提升学生语言知识能力；学运运用阅读策略，帮助整体感知知识，提高学习效率；加强学生的思维品质，通过对不同故事和信息的知晓，增强学生的文化意识；通过课外阅读训练，掌握更多的文化背景，掌握做题策略，帮助学生高效获取信息，提升学生阅读能力；锻炼学生自主归纳总结的思维品质，提升语言运用技能，提高交际能力。

整体教学思路及教学结构图

1.来源内容：

本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!八年级上册的第九单元。本单元围绕“邀请“这一交际功能展开。在形式上从口头对话发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作。邀请的内容也从聚会拓展到学生日常生活中的其他常见活动。并能通过听、说、读、写活动，进一步巩固和细化有关邀请话题的表达，学会用邀请函的方式礼貌地发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。

2.纵向知识关联：

功能：围绕“邀请”这一交际功能。

话题：发出邀请；接受邀请；拒绝邀请。

语言知识：

学生能够正确使用

exam,flu,weekday,invitation,preparation,glue,opening,concert,event,guest,calendar,daytime,prepare,hang,catch,invite,accept,refuse,reply,forward,delete,print,available,sad,glad,surprised,until,without等词汇和常用表达。

学生能够掌握发出、接受或拒绝邀请和使用haveto,must来谈论职责和义务。

学生能够辨识并正确读出语句中需要弱读的词汇。

能正确用Can引导的据悉表达邀请；能正确使用haveto,must来谈论职责和义务。

3.横向知识关联：

（1）复习七年级下册的相关短语；

（2）本单元也反复强调用can表达提出邀请，接受和拒绝句型，为以后的学习打下坚实的基础。

教学结构图：

单元课时安排

语篇

课型

课时

课时目标

评价任务

SectionA1a-2c

听说课

第一课时

能够学会重点词汇及目标语言；学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人邀请的方式。

当堂让学生对所提供句型进行选择填空，通过观察得分情况，判断学生是否掌握，并对错误较多的习题进行实时反馈。

SectionA2d-3c

语法课

第二课时

熟练掌握重点词汇和句型；能够学会合理安排自己的日常活动并作出相应的计划，培养学生独立自主生活的能力。

通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。

SectionB1a-1e

听说课

第三课时

在听的过程中体验感知目标语言等内容，初步了解描述将来的计划或行动的方法；培养学生独立自主生活的能力。

通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。

SectionB2a-2e

读写课

第四课时

学会重点词汇及目标语言；初步了解用书面形式向他人发出邀请、接受邀请或拒绝邀请；学会合理安排筹划活动、聚会；加强学生人际关系交往。

激励性评价贯穿始末，考虑到学生的心里特征以及英语这门学科的特殊性，只要学生参与课堂活动中来并进行认证的反馈，教师均应给出鼓励性评价，以此来提高学生学习的积极性。

SectionB3a-Selfcheck

写作课

第