一年级上册道德与法治教案-我们的校园 .pdfVIP

《我们的校园》教学设计

教学目标：

1.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密

切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。

2.通过“校园探秘”活动，激发主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，

逐步产生期待新生活、热爱新学校的情感。

3.学会使用不同校园设施的规则，懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们

的劳动成果。

教材分析：

《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真

快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，

知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学

生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。

第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志

和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园

设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，

尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，

更要让学生了解参观时所必备的行为规范。

学情分析：

一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变

了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆

怯和不安。经过第一单元的学习，学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡

慕的小学生了。但是，由于年龄较小等原因，学生对新环境适应较慢，熟悉周围

的环境需要时间，虽然他们在校生活已有一个月左右，但是他们的活动范围仅限

于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。

从学生的认知能力方面来看，一年级的小学生远未建立起的空间概念，辨识校园

各种设施及功能区的空间位置，对他们来说有一定的难度。因此，帮助学生全面

探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，

对于促进学生的社会性发展十分有利。

教学重点与难点：

教学重点：熟悉校园环境，能利用校园里的各种设施解决问题。

教学难点：在“校园探秘”过程中学习使用不同校园设施相应的规则。

教学过程

一、了解新校园

（一）谈谈新感受

1.师：小朋友们，我们进入高新实验学校学习已有一个月左右的时间了，你喜欢

我们的新校园吗？（喜欢）为什么？

预设：1.新朋友

（你认识了哪个新朋友？）

2.新老师（你认识了……？）

3.校园里有大大的操场操场、我们食堂的饭菜很美味……（随机板贴操场、食堂

等场所）

（二）了解新校园

过渡语：王老师也特别喜欢我们的校园。

1.（出示校园全景图）瞧，这是我们学校的全景图。请你仔细观察一下，校园里

有哪些地方你已经去过了？（预设：操场、食堂、教学楼……）随机板贴

2．看来小朋友们对我们的校园已经有了一些了解，接下来就先听王老师给大家

介绍一下我们校园的总体情况。

3.这里是——（教学楼），教学楼的一楼就是我们一年级小朋友的教室。教室门

口有什么？——（小花园和空地），下课了，我们可以到这里——（来玩耍和休

息）。教学楼

的后面是综合楼，有没有去过综合楼的小朋友？综合楼里有什么？——“科学教

室”“音乐教室”“美术教室”。（边说边贴板书）综合楼里还有一个很特别的教室，

那就是“少先队队室”。（板贴）这儿是我们学校的大操场，平时的大课间、体育

课，我们都到操场上来上课，如果下雨了，我们还可以到操场旁边的体育馆里上

体育课。体育馆的后面是我们每天吃中餐的食堂，食堂的对面就是图书馆了，这

里面有好多好多的课外书。听了老师的介绍，你有什么想说的？预设1：我

们的学校可真大。

预设2：校园里还有许多没去过的地方。……

4.过渡语：我们美丽的校园还有许多你没去过的地方，小朋友们想不想去？那么，

你最想去哪里参观一下呢？（贴板书：地点名称）

5.接下来，我们就要准备去“校园探秘”了。探秘之前王老师有个小问题想问问

你们，现在其他班的同学都还在上课呢，你们想我们在参观的时候有什么要注意

的呢？——保持安静。（（贴板书：注意些什么）

6.是的，我们的脚步要轻轻的，说话也要轻轻的。如果在参观的过程中你能做到

保持安静，不打扰别人学习和休息，同时还能做到留心观察，就能得到一个爱心

小锦囊。（学生排队）

三、探秘新校园

（一）保健室

1.小朋友们，这是哪儿？谁知道?（预设：保健室）

2.你是怎么知道的？（预设：观察指示牌）

3.是的，通过观察指示牌我们就能知道不同的教室或场馆，