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中小学智慧课堂建设与应用研究

基于电子书包的智慧课堂实现了课前多媒体微课程电子教材预习、课中互动

教学、课后微课程作业辅导三大功能，解决了Pad不受控、Wi-Fi掉线、与电子

白板难以无缝对接等制约电子书包应用的关键问题，为教师和学生提供了一种高

效的“教”与“学”模式。智慧课堂系统为实现“颠倒的课堂”和学生随时随地碎片化

学习提供了全面支撑。

一、电子书包智慧课堂教学模型的建立

“课前预习，课中带着问题学习，课后作业高质量完成，及时复习巩固，自

我诊断及时解决”是教育界公认的行之有效的教学模型。应用了电子书包的智慧

课堂系统，并没有颠覆传统的教学模式，而是在公认的教学模型基础上，提高“课

前”“课中”“课后”学习的效率和效果。

传统的教学中课前预习主要让学生看课本或学案，难以监控学生的学习效

果。应用了电子书包的方法，课前给学生提供多媒体微课程电子教材进行预习。

融合了丰富的多媒体、动画、音视频的电子教材，针对青少年学生注意力集中时

间较短的特点，把整套课本分解为多个5～10分钟的知识点进行讲解，学生可以

用很短的时间来学习一个知识点，非常适合随时随地碎片化学习。

传统的课堂教学中，教师要花80%的时间用于讲授基础知识，解决“是什么”

的问题，20%的时间讲“为什么”“怎么样”。而应用了电子书包，通过实时的课堂

互动，教师可以准确地了解学生预习和掌握知识的情况，可以用20%的时间讲“是

什么”，80%的时间讲“为什么”“怎么样”，实现了“颠倒的课堂”。

传统的课后作业环节，学生对困难问题有时会“回避”或“抄袭”，作业情况“难

监控”，批改作业需要耗费教师大量的时间而且难于统计。应用电子书包方法，

通过智慧教学云平台实现网上收发作业、自动批改和统计，大大节省了教师的时

间，实现作业情况“可监控”。对于学生的个性化辅导，传统方法是对同样问题反

复讲，辅导面小，造成教师累、效率低，学生不情愿、有阴影。应用电子书包方

法，用“微课大师”作业微课程辅导系统对困难问题及时辅导，学生可“反思并建

立错题本”，随时随地进行个性化学习，还可以反复听，增强自信心，教师省力

又省心，师生关系融洽。

二、电子书包智慧课堂教学模型的实现

智慧课堂系统构建了科学的教学模型（如图1所示），整个教学过程构成了

一个改进过程循环：

图1

教师备课，推送学生预习内容，同时推送预习检测的内容。

学生预习，并通过预习完成教师推送的预习题目，同时记录在学习过程中的

问题。

教师授课，通过学生预习的情况授课15分钟，讲解新课，亦可先测试，后

授新课。学生上课，学生重点听取在预习过程中理解不透的知识，同时积极参与

课堂教学，并将自己的问题及时反馈给教师，让教师辅助自己学习。教师通过课

堂提问、课堂练习、学生提问等各种互动手段授课30分钟，解决学生在预习、

听新课及拓展等过程中遇到的问题。

教师课后布置作业给学生，同时将作业每道题目的讲解过程给学生。

学生完成作业，提交给教师。客观题直接出结果，主观题等待教师批阅，同

时可以将作业错题加入错题集，并查看教师的讲解过程。

教师完成学生作业批改，同时批改结果自动给学生。

学生查看作业批改结果，同时开始下节课的预习。

教师根据收集到的四类数据（课前预习、课堂互动、课堂及单元测试、课后

作业），分析成绩中下水平学生的学习方法、学习习惯，帮助这部分学生养成良

好的学习习惯，掌握高效的学习方法。

学生可以根据自己的情况掌握更好的学习方法，改变学习过程中的一些陋

习，提高自己的综合能力。

三、电子书包智慧课堂教学模型首先需解决的问题

1.稳定的教室无线环境

无线（Wi-Fi）的不稳定是造成电子书包应用障碍的一大难题。通常无线终

端超过30个以后就达到了无线路由器通信的瓶颈，大量的数据碰撞造成无线环

境的不稳定。现需要针对高密度Wi-Fi环境做优化，支持60个以上Wi-Fi用户

不掉线，为电子书包应用构建稳定的无线环境，保证正常一个班的应用，成为无

线网络厂商需要解决的问题之一。

2.电子白板等设备需无缝对接

传统课堂教学软件和电子白板兼容性不够好，教室使用电子白板时需要切换

到电子白板的功能菜单界面，使用教学软件时需要切回，来回切换造成教师操作

效率的降低。智慧课堂系统需与电子白板无缝对接，在智慧课堂系统软件