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《我们的校园》教学设计
教学目标:
1.通过让学生参与多种活动,加深对本册所学知识的理解,同时初步感受数据收集的过程。
2.让学生通过在实践活动中,感受到生活中处处有数学,体验用数学知识解决问题的过程。
3.通过情境教学,激发学生学习数学的兴趣。
4.培养学生合作交流意识和创新的意识。
教学重点:使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决。
教学难点:使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决。
教具、学具准备:多媒体课件,录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图
等。
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教学设计
一、谈话导入
师:我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里,同学们学到了很多知识,对我们生
活的校园也有一定的了解,过几天我们学生会接待一群小朋友,哪位同学愿意为他们做小小
解说员,带领客人们参观我们美丽的校园。同时出示校园图片,(板书:我们的校园)
师问:如果你是解说员,你打算介绍什么地方。
生1:我们的班级。
生2:我们的教室。
生3:我们的微机室(电脑房)。
生4:我们的老师。
生5:我想到了我们的老师,她们对我们可亲啦,不但教我们学习了很多知识,在生活中也
处处关心我们。
生6:我想到了我们最喜欢的课外活动,同学们可以玩很多游戏。
生7:我想到了我们班的同学,大家互相帮助,就像兄弟一样。
……
师:同学们的想像力真丰富,从这几个字里,大家想到了我们的校舍非常美丽,我们的教学
设施非常先进,我们的同学非常团结,我们的老师非常敬业,我们的课外活动种类繁多。
我们的校园生活的确是多姿多彩的,不仅能学到知识,交到好朋友,还能开展丰富的课外活
动。刚才有的同学提到,最喜欢的是我们的课外活动,那你最喜欢的、最想参加的是什么活
动?
生:拔河。
生:跑步。
生:做游戏。
生:┅┅
师:同学们的校园活动丰富多彩,老师这里有几幅同学们活动时的照片和录相。
二、新授
师:现在就让我们给小客人们介绍一下我们的课外活动。
1.课件出示跳绳活动场景。(先来到操场最前面)
师:这些同学在干什么?
生:这些同学在玩跳绳的游戏。
师:你能详细地介绍一下吗?
生:……
师:看到这张照片,我想问一下:谁能告诉小客人们,跳绳的一共有多少人?你是怎么知道
的?
生1:我一个一个地数了数,一共有12人。
生2:我先数出摇绳的有2人,又数出跳过去的有2人,正跳着的有1人,等着跳的有7人,
然后我一算,一共是12人。
生3:我是数出右边有8人,左边有3人,中间有1人,一共有12人。
师:同学们用不同的方法,帮助老师解决了同一个问题,老师谢谢你们!
2.课件出示踢球活动场景。(沿着教室一直走操场的右边)
师:谁喜欢踢足球?(生站起来)看着这里,你们想和小客人们说些什么问题?
生1:踢足球的一共有多少人?
生2:黄队有多少人?蓝队有多少人?
生3:黄队比蓝队多几个人?
师:你们想得非常好,谁能回答他们提出的问题?
让其他学生解答。
师:猜猜,下面会来到那里?(来到操场的中央)
3.课件出示跑步场景。(也就是操场的左边)
让小组讨论:看到这幅图可以想到哪些知识?
让每个小组选一个代表说说,并比比哪个小组说的最多。
4.课件出示黑板报活动场景。(也就是来到我们的教室)
师:看到同学们在黑板前忙碌的身影,你会向小客人们提出什么问题?
生1:办黑板报的有几个人?
师:谁能想出一个稍复杂的问题?
生2:办黑板报的有两个女生,两个男生,一共有多少个学生?
生3:站在桌子上的比站在地上的少几人?
师:这两个同学想出的问题非常好。
5.课件出示武术场景。(也就是我们升旗台前)
师:你们想到了什么问题?
让各小组每人说一个不同的问题,其他小组成员解答。
6.完成统计图表。
师:按照我们将要介绍的活动场景,同学们想起了我们学过的知识。其实我们还可以根据这
五大活动的内容制一个统计图。(出示大的统计图,贴在黑板上。)
师解释:图左边一列的形象图表示各种活动,右边的人头像表示人数,每项有几个人参加,
就涂几个头像。
师示范第一行:有4个人参加,就涂4个人头像。
让一组学生完成黑板上的统计图表,其他组每组合作完成一张统计图表(要求每人涂一项)。
师:这一组同学完成得最快,请你们介绍一下你们组的经验,好吗?
生:我们组在涂色时,先分好谁涂哪个,然后第一个人涂的时候,别的人就数好自己要涂的
人的个数,所以我们组完成得最快。
师:我们在活动时不但要合作,也要学会分工。
师:看刚才的照片
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